טיפּ פון פאָרשונג, יקספּערמענאַל פּלאַן, און שייכות צווישן וועריאַבאַלז
אויב איר זענט אַ פּסיכאָלאָגיע תּלמיד אָדער נאָר ווילן צו פֿאַרשטיין די באַסיקס פון פּסיכאָלאָגיע יקספּעראַמאַנץ, דאָ ס אַ איבערבליק פון פאָרשונג מעטהאָדס, וואָס זיי מיינען, און ווי זיי אַרבעטן.
די דריי טייפּס פון פּסיטשאָלאָגי פאָרשונג
פּסיכאָלאָגיע פאָרשונג קענען יוזשאַוואַלי זיין קלאַסאַפייד ווי איינער פון דרייַ הויפּט טייפּס:
1. קאָזאַל אָדער עקספּערימענטאַל פאָרשונג
ווען רובֿ מענטשן טראַכטן פון וויסנשאפטלעכע עקספּערימענטאַטיאָן, פאָרשונג אויף גרונט און ווירקונג איז אָפט געבראכט צו מיינונג. עקספּערימענטן אויף קאַוסאַל באציונגען פאָרשטעלן די ווירקונג פון איינער אָדער מער וועריאַבאַלז אויף איין אָדער מער אַוטקאַם וועריאַבאַלז. דעם טיפּ פון פאָרשונג אויך דיטערמאַנז אויב איינער בייַטעוודיק זייַנען אנדערן בייַטעוודיק צו פּאַסירן אָדער טוישן. אַ בייַשפּיל פון דעם טיפּ פון פאָרשונג וואָלט זיין טשאַנגינג די סומע פון אַ ספּעציפיש באַהאַנדלונג און מעסטן די ווירקונג אויף לערנען פּאַרטיסאַפּאַנץ.
2. דיסקריפּטיוו פאָרשונג
דיסקריפּטיוו פאָרשונג זוכט צו ויסמעקן וואָס שוין יגזיסץ אין אַ גרופּע אָדער באַפעלקערונג. א ביישפיל פון דעם טיפּ פון פאָרשונג וואָלט זיין אַ מיינונג באַקומען צו באַשליסן וואָס פּרעזאַדענטשאַל קאַנדידאַט מען פּלאַנז צו שטימען אין די ווייַטער וואַלן. דיסקריפּטיוו שטודיום טאָן נישט פּרובירן צו מעסטן די ווירקונג פון אַ בייַטעוודיק; זיי זוכן בלויז צו באַשרייַבן עס.
3. Relational or Correlational Research
א לערנען וואָס ינוועסטאַגייץ די קשר צווישן צוויי אָדער מער וועריאַבאַלז איז געהאלטן ריליישאַנאַל פאָרשונג. די וועריאַבאַלז וואָס זענען קאַמפּערד זענען בכלל שוין פאָרשטעלן אין דער גרופּע אָדער באַפעלקערונג. למשל, אַ לערנען וואָס קוקט בייַ די פּראָפּאָרציע פון מאַלעס און פימיילז וואָס וואָלט קויפן אָדער אַ קלאסישע קאָמפּאַקטדיסק אָדער אַ דזשאַז קאָמפּאַקטדיסק וואָלט זיין געלערנט די שייכות צווישן דזשענדער און מוזיק ייבערהאַנט.
טעאָריע און היפּאָטהעסיס
מענטשן אָפט צעמישן די טערמינען טעאָריע און כייפּאַטאַסאַס אָדער זענען נישט גאַנץ זיכער פון די דיסטינגקשאַנז צווישן די צוויי קאַנסעפּס. אויב איר זענט אַ פּסיכאָלאָגיע תּלמיד, עס ס יקערדיק צו פֿאַרשטיין וואָס יעדער טערמין מיטל, ווי זיי אַנדערש, און ווי זיי זענען געניצט אין פּסיכאָלאָגיע פאָרשונג.
א טעאָריע איז אַ געזונט-געגרינדעט פּרינציפּ וואָס איז דעוועלאָפּעד צו דערקלערן עטלעכע אַספּעקט פון די נאַטירלעך וועלט. א טעאָריע ערייזאַז פון ריפּיטיד אָבסערוואַציע און טעסטינג און ינקאָרפּערייץ פאקטן, געזעצן, פֿאָרויסזאָגן, און טעסטעד כייפּאַטיזיז וואָס זענען וויידלי אנגענומען.
א היפּאָטעסיס איז אַ ספּעציפיש, פּראָבעאַבלע פאָרויסזאָגן וועגן וואָס איר דערוואַרטן צו פּאַסירן אין דיין לערנען. למשל, אַ עקספּערימענט דיזיינד צו קוקן בייַ די שייכות צווישן לערנען געוווינהייטן און פּרובירן דייַגעס קען האָבן אַ כייפּאַטאַסאַס אַז שטאַטן, "מיר פאָרויסזאָגן אַז סטודענטן מיט בעסער לערנען געוווינהייטן וועט לייַדן ווייניקער פּרובירן דייַגעס." אויב דיין לערנען איז יקספּלאָראַטאָרי אין נאַטור, דיין כייפּאַטאַסאַס זאָל שטענדיק דערקלערן וואָס איר דערוואַרטן צו פּאַסירן אין די קורס פון דיין עקספּערימענט אָדער פאָרשונג.
בשעת די טערמינען זענען מאל געניצט ינטערטשיינדזשאַבלי אין וואָכעדיק נוצן, די חילוק צווישן אַ טעאָריע און אַ כייפּאַטאַסאַס איז וויכטיק ווען געלערנט יקספּערמענאַל פּלאַן.
עטלעכע אנדערע וויכטיק דיסטינגקשאַנז צו טאָן אַרייַננעמען:
- א טעאָריע פּרידיקס געשעענישן אין אַלגעמיין טערמינען, בשעת אַ כייפּאַטאַסאַס מאכט אַ ספּעציפיש פאָרויסזאָגן וועגן אַ ספּעסאַפייד שטעלן פון צושטאנדן.
- א טעאָריע איז געווען יקסטענסיוולי טעסטעד און איז בכלל אנגענומען, בשעת אַ כייפּאַטאַסאַס איז אַ ספּעקולאַטיווע טרעפן אַז נאָך טעסטעד.
די ווירקונג פון צייט אין פּסיטשאָלאָגי פאָרשונג
עס זענען צוויי טייפּס פון צייט דימענשאַנז וואָס קענען זיין געניצט אין פּלאַן אַ פאָרשונג לערנען:
- קרייַז-סעקשאַנאַל פאָרשונג נעמט אָרט אין אַ איין פונט אין צייַט.
- אַלע טעסץ, מאס, אָדער וועריאַבאַלז זענען אָנפירונג צו די פּאַרטיסאַפּאַנץ אויף איין געלעגנהייַט.
- דעם טיפּ פון פאָרשונג זוכט צו זאַמלען דאַטן אויף פאָרשטעלן טנאָים אַנשטאָט פון קוקן בייַ די יפעקס פון אַ בייַטעוודיק איבער אַ צייַט פון צייַט.
- לאָנגיטודינאַל פאָרשונג איז אַ לערנען וואָס נעמט אָרט איבער אַ צייַט פון צייַט.
- דאַטע איז ערשטער געזאמלט אין די אָנהייב פון די לערנען, און קען דעריבער זיין אלנגעזאמלט ריפּיטידלי איבער די לענג פון די לערנען.
- עטלעכע לאַדזשיטודינאַל שטודיום קענען פאַלן איבער אַ קורץ צייַט פון צייַט, אַזאַ ווי אַ ביסל טעג, בשעת אנדערע קען נעמען אָרט איבער אַ צייַט פון חדשים, יאָר, אָדער אַפֿילו דעקאַדעס.
- די ווירקונג פון יידזשינג זענען אָפט ינוועסטאַגייטאַד ניצן לאָנטשידזשאַנאַל פאָרשונג.
קאָזאַל רעלאַטיאָנשיפּס צווישן וואַריאַבאַלז
וואָס טאָן מיר מיינען ווען מיר רעדן וועגן אַ "שייכות" צווישן וועריאַבאַלז? אין פסיכאלאגישן פאָרשונג, מיר רע ריפערינג צו אַ קשר צווישן צוויי אָדער מער סיבות וואָס מיר קענען מעסטן אָדער סיסטאַמאַטיקלי בייַטן.
איינער פון די מערסט וויכטיק דיסטינגקשאַנז צו מאַכן ווען דיסקאַסט די שייכות צווישן וועריאַבאַלז איז די טייַטש פון קאָאַססאַטיאָן .
- א קאַוסאַל שייכות איז ווען איינער בייַטעוודיק זויסט אַ ענדערונג אין אנדערן בייַטעוודיק. די טייפּס פון באציונגען זענען ינוועסטאַגייטאַד דורך יקספּערמענאַל פאָרשונג אין סדר צו באַשטימען אויב ענדערונגען אין איין בייַטעוודיק אַקשלי רעזולטאַט אין ענדערונגען אין אנדערן בייַטעוודיק.
קאָררעלאַטיאָנאַל רעלאַטיאָנשיפּס צווישן וואַריאַבאַלז
א קאָראַליישאַן איז די מעזשערמאַנט פון די שייכות צווישן צוויי וועריאַבאַלז. די וועריאַבאַלז זענען שוין אין דער גרופּע אָדער באַפעלקערונג און זענען נישט קאַנטראָולד דורך די עקספּערימענט.
- א positive קאָראַליישאַן איז אַ דירעקט שייכות, ווו די סומע פון איינער בייַטעוודיק ינקריסיז, די סומע פון אַ צווייט בייַטעוודיק אויך ינקריסיז.
- אין אַ נעגאַטיוו קאָראַליישאַן , ווי די סומע פון איין בייַטעוודיק גייט אַרויף, די לעוועלס פון אנדערן בייַטעוודיק גיין אַראָפּ.
- אין ביידע טייפּס פון קאָראַליישאַן, עס איז קיין זאָגן אָדער דערווייַז אַז ענדערונגען אין איין בייַטעוודיק גרונט ענדערונגען אין די אנדערע בייַטעוודיק. א קאָראַליישאַן פשוט ינדיקייץ אַז עס איז אַ שייכות צווישן די צוויי וועריאַבאַלז.
די מערסט וויכטיק באַגריף צו נעמען פון דעם איז אַז קאָראַליישאַן טוט נישט גלייַך קאָזינג . פילע פאָלקס מידיאַ מקורים מאַכן די גרייַז פון אַסומינג אַז פשוט ווייַל צוויי וועריאַבאַלז זענען שייכות, אַ קאַוסאַל שייכות יגזיסץ.
> מקור:
> אוניווערסיטעט פון מיננעסאָטאַ ליבראַריעס פּובלישינג. פּסיטשאָלאָגיסץ ניצן דעסקריפּאַטיוו, קאָררעלאַטיאָנאַל, און יקספּערמענאַל פאָרשונג דיזיינז צו פֿאַרשטיין בעהאַוויאָר. אין: הקדמה צו פּסיטשאָלאָגי . 2010.