לאָנגיטודינאַל פאָרשונג איז אַ טיפּ פון קאָרעלאַטיאָנאַל פאָרשונג אַז ינוואַלווז קוקן בייַ וועריאַבאַלז איבער אַן עקסטענדעד צייַט פון צייַט. דעם טיפּ פון לערנען קענען נעמען אָרט איבער אַ וואָך פון וואָכן, months, אָדער אַפֿילו יאָרן. אין עטלעכע פאלן, לאַנדזשאַטודאַנאַל שטודיום קענען לעצטע עטלעכע יאָר.
ווי לאָנגיטודינאַל פאָרשונג וואָרקס
לאָנגיטודינאַל פאָרשונג איז געניצט צו אַנטדעקן די שייכות צווישן וועריאַבאַלז וואָס זענען נישט שייַכות צו פאַרשידן הינטערגרונט וועריאַבאַלז.
די אָביעקטיווע פאָרשונג טעכניק ינוואַלווז לערנען די זעלבע גרופּע פון יחידים איבער אַן עקסטענדעד צייַט.
דאַטן איז ערשטער געזאמלט בייַ די אָנהייב פון די לערנען, און קען דעמאָלט זיין ריפּיטידלי אלנגעזאמלט איבער די לענג פון די לערנען.
פֿאַר בייַשפּיל, ימאַדזשאַן אַז אַ גרופּע פון ריסערטשערז איז אינטערעסירט אין לערנען ווי געניטונג אין מיטן עלטער קען פּראַל קאַגניטיוו געזונט ווי מענטשן עלטער. די ריסערטשערז כייפּאַטאַסייז אַז מענטשן וואָס זענען מער פיזיק פּאַסיק אין זייער 40 און 50 ס וועט זיין ווייניקער מסתּמא צו דערפאַרונג קאָגניטיווע דיקליינז אין זייער 70 ס און 80 ס.
די ריסערטשערז באַקומען אַ גרופּע פון פּאַרטיסאַפּאַנץ וואָס זענען אין זייער מיטן 40 ס צו פרי 50 ס. זיי קלייַבן דאַטן אין וועלכע פיזיקלי פּאַסיק די פּאַרטיסאַפּאַנץ זענען, ווי אָפט זיי אַרבעט אויס און ווי געזונט זיי טאָן אויף קאַגניטיוו פאָרשטעלונג טעסץ. פּיריאַדיקלי איבער דעם קורס פון דער לערנען, די ריסערטשערז קלייַבן די זעלבע טאָג פון די פּאַרטיסאַפּאַנץ צו שפּור אַקטיוויטעטן לעוועלס און גייַסטיק פאָרשטעלונג.
עטלעכע שליסל זאכן צו געדענקען וועגן לאַנדזשאַטודאַנאַל שטודיום:
- זיי זענען אַבזעריישאַנאַל אין נאַטור
- זיי זענען אַ טיפּ פון קאָרעלאַטיאָנאַל פאָרשונג
- לאָנגיטודינאַל פאָרשונג איז אָפט קאַנטראַסטאַד מיט קרייַז-סעקשאַנאַל פאָרשונג
- לאָנגיטודינאַל פאָרשונג ינוואַלווז זאַמלונג דאַטן איבער אַן עקסטענדעד צייַט, אָפט יאָרן אָדער אַפֿילו דעקאַדעס
- קרייַז-סעקשאַנאַל פאָרשונג ינוואַלווז קאַלעקץ דאַטן אין אַ איין פונט אין צייַט
די בענעפיץ פון לאָנגיטודינאַל פאָרשונג
אַזוי וואָס זאל אַ געלערנטער קלייַבן צו דורכפירן לאַנדזשאַטודאַנאַל פאָרשונג? פֿאַר פילע טייפּס פון פאָרשונג, לאַנדזשאַטודאַנאַל סטודענטן צושטעלן יינציק ינסייט וואָס קען ניט זיין מעגלעך מיט אנדערע פאָרשונג פון פאָרשונג.
די נוץ פון דעם טיפּ פון פאָרשונג איז אַז עס אַלאַוז ריסערטשערז צו קוקן בייַ ענדערונגען איבער צייַט. די לייזונג פון לייזונג איז זייער נוצלעך ווען איר לערנען אַנטוויקלונג און לייפספּאַן.
אַ בייַשפּיל פון ווי דאָס פאָרשונג קענען זיין געניצט אַרייַננעמען לאָנגיטודינאַל שטודיום אַז קוק ווי יידעניקאַל צווילינג ריריד צוזאַמען קעגן די רירד באַזונדער אַנדערש זייַן אויף אַ פאַרשיידנקייַט פון וועריאַבאַלז. רעסעאַרטשערס שפּור די פּאַרטיסאַפּאַנץ פון קינדשאַפט אין אַדאַלטכוד צו קוקן אויף ווי גראָוינג אַרויף אין אַ אַנדערש סוויווע ינפלואַנסיז זאכן אַזאַ ווי פּערזענלעכקייט און דערגרייה.
זינט די פּאַרטיסאַפּאַנץ טיילן די זעלבע דזשאַנעטיקס , עס איז אנגענומען אַז קיין דיפעראַנסיז זענען רעכט צו ינווייראַנמענאַל סיבות . די ריסערטשערז קענען דערשייַנען אין וואָס די פּאַרטיסאַפּאַנץ האָבן אין אַלגעמיין קעגן ווו זיי אַנדערש צו זען וואָס טשאַראַקטעריסטיקס זענען מער שטאַרק ינפלוענסט דורך אָדער גענעטיקס אָדער דערפאַרונג.
ווייַל לאַנדזשאַטודאַנאַל שטודיום נעמען איבער אַ צייַט פון יאָרן (אָדער אַפֿילו דעקאַדעס), זיי קענען זיין זייער נוצלעך ווען איר זוכט אין ענדערונגען אין דער אַנטוויקלונג פון צייַט.
רעסעאַרטשערס קענען נוצן דעם מין פון פאָרשונג צו פאַרלייגן אַ סיקוואַנס פון געשעענישן ווען קוקן בייַ די יידזשינג פּראָצעס.
די שאָרטקאַץ פון לאָנגיטודינאַל פאָרשונג
עס זענען עטלעכע וויכטיק אַדוואַנידזשיז צו קאַנדאַקטינג לאַנדזשאַטודאַנאַל פאָרשונג, אָבער עס זענען אויך אַ נומער פון דיסאַדוואַנטידזשיז וואָס דאַרפֿן צו זיין געהאלטן.
לאָנגיטודינאַל שטודיום קענען זיין טייַער
אָבער, לאַנדזשאַטודאַנאַל שטודיום דאַרפֿן ריזיק אַמאַונץ פון צייַט און זענען אָפט גאַנץ טייַער. דעריבער, די שטודיום אָפט האָבן בלויז אַ קליין גרופּע סאַבדזשעקץ, וואָס מאכט עס שווער צו צולייגן די רעזולטאטן צו אַ גרעסערער באַפעלקערונג. אן אנדער פּראָבלעם איז אַז פּאַרטיסאַפּאַנץ מאל פאַלן אויס פון די לערנען, שרינגקינג די מוסטער גרייס און דיקריסינג די סומע פון דאַטן געזאמלט.
פּאַרטיסיפּאַנץ טענד צו פאַלן אויס איבער צייט
דעם טענדענץ פֿאַר עטלעכע פּאַרטיסאַפּאַנץ צו זיין מער מסתּמא צו פאַלן אויס פון אַ לערנען איז באקאנט ווי סעלעקטיוו אַטטרישאַן . אין אונדזער בייַשפּיל אויבן, פּאַרטיסאַפּאַנץ זאל פאַלן פֿאַר אַ נומער פון סיבות. עטלעכע זאל גיין אַוועק פון דער געגנט, אָבער אנדערע פשוט פאַרלירן די מאָוטאַוויישאַן צו אָנטייל נעמען. אנדערע זאל זיין כאַוסבאַנד רעכט צו קראַנקייַט אָדער עלטער-שייכות שוועריקייטן, און עטלעכע פּאַרטיסאַפּאַנץ וועט דורכגיין איידער די לערנען איז געפונען.
אין עטלעכע פאַלן, דאָס קען פירן צו אַן אַטטראַקטיאָן פאָרורטייל און השפּעה די רעזולטאטן פון די לאַנדזשאַטודאַנאַל לערנען. אויב די לעצט גרופּע ניט מער ריפלעקס דער אָריגינעל רעפּריזענאַטיוו מוסטער , דעם אַטטרישאַן קענען אויך דערשייַנען די גילטיקייַט פון דער עקספּערימענט. וואַלידיטי רעפערס צו צי אָדער ניט אַ פּרובירן אָדער עקספּערימענט אַקיעראַטלי מאָס וואָס עס קליימז צו מעסטן. אויב די לעצט גרופּע פון פּאַרטיסאַפּאַנץ איז נישט אַ רעפּריזענאַטיוו מוסטער, עס איז שווער צו אַלגעמיין די רעזולטאַטן צו די אנדערע פון די באַפעלקערונג.
טייפּס פון לאָנגיטודינאַל פאָרשונג
עס זענען דרייַ הויפּט טייפּס פון לאַנדזשאַטודאַנאַל שטודיום:
- פּאַנעל לערנען: ינוואַלווז מוסטערונג אַ קרייַז-אָפּטיילונג פון מענטשן.
- קהאָרט לערנען: ינוואַלווז סעלינג אַ גרופּע באזירט אויף אַ ספּעציפיש געשעעניש אַזאַ ווי געבורט, דזשיאַגראַפיק אָרט אָדער היסטאָריש דערפאַרונג.
- רעטראָספּעקטיוו לערנען: ינוואַלווז קוקן צו די פאַרגאַנגענהייַט דורך זוכן היסטאָריש אינפֿאָרמאַציע אַזאַ ווי מעדיציניש רעקאָרדס.
די וועלט 'ס לאָנגעסט-פליסנדיק לאָנגיטודינאַל סטאַדיאָן
די וועלט 'ס לאָנגעסט פליסנדיק לאַנדזשאַטודאַנאַל לערנען איז די גענעטיק שטודיום פון געניוס, וואָס איז הייַנט רעפערד צו די טמעראַן לערנען פון די גיפטעד. די לערנען איז געווען ערידזשנאַלי סטאַרטעד אין 1921 דורך סייקאַלאַדזשאַסט לויס טערמאַן צו פאָרשן ווי העכסט ינטעליגענט קינדער דעוועלאָפּעד אין אַדאַלטכוד.
דער לערנען איז נאָך געגאנגען אויף הייַנט, כאָטש די אָריגינעל מוסטער האט פאַרשטייסט פיל ווייניקער. די לערנען ערידזשנאַלי האט איבער 1,000 פּאַרטיסאַפּאַנץ, אָבער דעם נומער האט דווינדאַלד צו בלויז 200 דורך 2003. עטלעכע פון די פּאַרטיסאַפּאַנץ אַרייַנגערעכנט געלערנט אַנסעל קיז און בילדונגקרייז סייקאַלאַדזשאַסט לי טשראָנבאַקק. רעסעאַרטשערס פּלאַן צו פאָרזעצן די לערנען ביז די לעצט באַטייליקטער אָדער טראפנס אָדער שטאַרבן.
> Quellen
Christmann, EP, & Badgett, JL (2008). ינטערפּרעטינג אַססעססמענט דאַטע. NTSA Press; 2008.
Gratton, C., & Jones, I. (2004). פאָרשונג מעטהאָדס פֿאַר ספורט שטודיום. London: Routledge; 2004.
לעסלי, מ. (2000). די וועקסינג לעגאַט פון לויס טעראָו. סטאַנפאָרד מאַגאַזין.