פריער אין פסיכאלאגיע געשיכטע, פילע יקספּעראַמאַנץ זענען געטאן מיט העכסט פּראָבלעמאַטיש און אפילו אַוטריידזשאַס ווייאַליישאַנז פון עטישע באַטראַכטונגען. מילגראַם ס פאַרנאַנט פאָלגעוודיקייַט עקספּערימענט , פֿאַר בייַשפּיל, ינוואַלווד טובינג מענטש סאַבדזשעקץ אין גלויביק אַז זיי זענען דילינג ווייטיקדיק, עפשער אפילו לעבן-טרעטאַנינג, עלעקטריקאַל שאַקס צו אן אנדער מענטש.
די קאָנטראָווערסיאַל פּסיכאָלאָגיע יקספּעראַמאַנץ געשפילט אַ הויפּט ראָלע אין דער אַנטוויקלונג פון די עטישע גיידליינז און רעגיאַליישאַנז וואָס סייקאַלאַדזשאַסס מוזן בלייַבן דורך הייַנט. ווען פּערפאָרמינג סטודענטן אָדער יקספּעראַמאַנץ וואָס אַרייַנציען מענטשלעך פּאַרטיסאַפּאַנץ, סייקאַלאַדזשאַסס מוזן פאָרלייגן זייער פאָרשלאָג צו אַ ינסטיטושאַנאַל אָפּשאַצונג ברעט (ירב) פֿאַר האַסקאָמע. די קאמיטעטן העלפן ענשור אַז יקספּעראַמאַנץ קאַנפאָרם צו עטישע און לעגאַל גיידליינז.
עטהיקאַל קאָדעס, אַזאַ ווי די געגרינדעט דורך די אמעריקאנער פּסיטשאָלאָגיקאַל אַססאָסיאַטיאָן, זענען דיזיינד צו באַשיצן די זיכערקייַט און בעסטער אינטערעסן פון יענע וואס אָנטייל נעמען אין פסיכאלאגישן פאָרשונג. אַזאַ גיידליינז אויך באַשיצן די רעפּיאַטיישאַנז פון סייקאַלאַדזשאַסיז, די פעלד פון פּסיכאָלאָגיע זיך און די אינסטיטוציעס אַז פּאַטראָן פּסיטשאָלאָגי פאָרשונג.
ווען דיטערמאַנינג עטישע גיידליינז פֿאַר פאָרשונג, רובֿ עקספּערץ שטימען אַז קאָסטן פון קאַנדאַקטינג די עקספּערימענט מוזן זיין ווייד קעגן די פּאָטענציעל נוץ צו געזעלשאַפט די פאָרשונג קען צושטעלן.
בשעת עס איז נאָך אַ פּלאַץ פון דעבאַטע וועגן עטישע גיידליינז, עס זענען עטלעכע שליסל קאַמפּאָונאַנץ וואָס זאָל זיין נאכגעגאנגען ווען קאַנדאַקטינג קיין טיפּ פון פאָרשונג מיט מענטש סאַבדזשעקץ.
פּאַרטיסיפּאַטיאָן מוזן זייַן וואָלונטאַרי
אַלע עטישע פאָרשונג מוזן זיין געפירט מיט גרייט פּאַרטיסאַפּאַנץ. לערנען וואַלאַנטירז זאָל נישט פילן קיצער, טרעטאַנד אָדער ברייבד אין אָנטייל.
דאָס איז ספּעציעל וויכטיק פֿאַר פאָרשער וואָס אַרבעט אין אוניווערסיטעטן אָדער פּריזאַנז, וווּ די סטודענטן און ינמייץ זענען אָפט ינקעראַדזשד צו אָנטייל נעמען אין יקספּעראַמאַנץ.
רעסעאַרטשערס דארפן באקומען ינפאָרמד צושטימען
ינפאָרמד צושטימען איז אַ פּראָצעדור אין וואָס אַלע לערנען פּאַרטיסאַפּאַנץ זענען דערציילט וועגן פּראָוסידזשערז און ינפאָרמד פון קיין פּאָטענציעל ריסקס. דערוויסונג זאָל זיין דאַקיומענטאַד אין געשריבן פאָרעם. ינפאָרמד צושטימען ינשורז אַז פּאַרטיסאַפּאַנץ וויסן גענוג וועגן דער עקספּערימענט צו מאַכן אַ ינפאָרמד באַשלוס וועגן צי זיי ווילן נישט צו אָנטייל נעמען.
דאָך, דעם קענען פאָרשטעלן פּראָבלעמס אין קאַסעס ווו טעלינג די פּאַרטיסאַפּאַנץ די נייטיק פרטים וועגן דעם עקספּערימענט זאל אַנדולילי השפּעה זייער רעספּאָנסעס אָדער ביכייוויערז אין דעם לערנען. די נוצן פון אָפּנאַרן אין סייקאַלאַדזשי פאָרשונג איז ערלויבט אין זיכער ינסטאַנסיז, אָבער בלויז אויב די לערנען וואָלט זיין אוממעגלעך צו אָנפירן אָן די נוצן פון אָפּנאַר, אויב די פאָרשונג וועט צושטעלן עטלעכע סאָרט פון ווערטפול ינסייט און אויב די סאַבדזשעקס וועט זיין דיביעפיעד און ינפאָרמד וועגן די לערנען אמת ציל נאָך די דאַטן איז געזאמלט.
רעסעאַרטשערס מוזן מאַינטאַין פּאַרטיסיפּאַנט קאָנפידיאַליטי
קאָנפידענטיאַליטי איז אַ יקערדיק טייל פון קיין עטישע פּסיכאָלאָגיע פאָרשונג. פּאַרטיסיפּאַנץ דאַרפֿן צו זיין געראַנטיד אַז די אינפֿאָרמאַציע און יחיד רעספּאָנסעס קענען נישט שערד מיט ווער עס יז וואָס איז נישט ינוואַלווד אין די לערנען.
בשעת די גיידליינז צושטעלן עטלעכע עטישע סטאַנדאַרדס פֿאַר פאָרשונג, יעדער לערנען איז אַנדערש און קען פאָרשטעלן יינציק טשאַלאַנדזשיז. דעריבער, רובֿ קאַלידזשיז און אוניווערסיטעטן האָבן אַ הומאַן סובדזשעקץ קאַמיטי אָדער ינסטיטוטיאָנאַל איבערבליק באָרד אַז אָוווערסיז און גראַנץ האַסקאָמע פֿאַר קיין פאָרשונג געפירט דורך פיייקייַט מיטגלידער אָדער סטודענטן. די קאמיטיעס צושטעלן אַ וויכטיק שוץ צו ענשור אַקאַדעמיק פאָרשונג איז עטישע און טוט נישט פּאַסירן אַ ריזיקירן צו לערנען פּאַרטיסאַפּאַנץ.