אַ בייַטעוודיק איז עפּעס וואס קענען זיין געביטן אָדער וועריד, אַזאַ ווי אַ קוואַליטעט אָדער ווערט. וואַריאַבאַלז זענען בכלל געניצט אין פּסיכאָלאָגיע יקספּעראַמאַנץ צו באַשטימען אויב ענדערונגען צו איין זאַך רעזולטאַט אין ענדערונגען צו אנדערן.
וואַריאַבאַלז שפּילן אַ קריטיש ראָלע אין דער פסיכאלאגישן פאָרשונג פּראָצעס. דורך סיסטאַמאַטיקלי וועריינג עטלעכע וועריאַבאַלז און מעסטן די יפעקס אויף אנדערע וועריאַבאַלז, ריסערטשערז קענען באַשטימען אויב ענדערונגען צו איין זאַך רעזולטאַט אין ענדערונגען אין עפּעס אַנדערש.
די אָפענגיק און פרייַ ווערייבאַלז
אין אַ פּסיכאָלאָגיע עקספּערימענט:
- דער פרייַ בייַטעוודיק איז די בייַטעוודיק וואָס איז קאַנטראָולד און מאַניפּיאַלייטיד דורך די עקספּערימענטער. פֿאַר בייַשפּיל, אין אַ עקספּערימענט אויף די פּראַל פון שלאָפן דעפּראַוויישאַן אויף פּרובירן פאָרשטעלונג, שלאָפן דעפּראַוויישאַן וואָלט זיין די פרייַ בייַטעוודיק.
- די אָפענגיק בייַטעוודיק איז די בייַטעוודיק וואָס איז געמאסטן דורך די עקספּערימענטער. אין אונדזער פריערדיקן בייַשפּיל, די סקאָרז אויף די פּרובירן פאָרשטעלונג מאָס וואָלט זיין די אָפענגיק בייַטעוודיק.
עקסטראַנעס און קאָנפאָונדינג וואַריאַבאַלז
עס איז וויכטיק צו טאָן אַז דער פרייַ און אָפענגיק וועריאַבאַלז זענען ניט בלויז וועריאַבאַלז פאָרשטעלן אין פילע יקספּעראַמאַנץ. אין עטלעכע פאַלן, עקסטרייניאַס וועריאַבאַלז קענען אויך שפּילן אַ ראָלע. דעם טיפּ פון בייַטעוודיק איז איינער וואָס קען האָבן אַ פּראַל אויף די שייכות צווישן די פרייַ און אָפענגיק וועריאַבאַלז.
פֿאַר בייַשפּיל, אין אונדזער פרייַערדיק באַשרייַבונג פון אַ עקספּערימענט אויף די יפעקס פון שלאָפן דעפּראַוויישאַן אויף פּרובירן פאָרשטעלונג, אנדערע סיבות אַזאַ ווי עלטער, דזשענדער און אַקאַדעמיק הינטערגרונט קען האָבן אַ פּראַל אויף די רעזולטאַטן.
אין אַזאַ פאלן, די יקספּעראַמאַנץ וועט טאָן די וואַלועס פון די עקסטרייניאַס וועריאַבאַלז אַזוי דעם פּראַל אויף די רעזולטאַטן קענען זיין קאַנטראָולד פֿאַר.
עס זענען צוויי יקערדיק טייפּס פון פארלאנגט וועריאַבאַלז:
- פּאַרטיסיפּאַנט וועריאַבאַלז: די עקסטרייניאַס וועריאַבאַלז זענען פארבונדן צו יחיד טשאַראַקטעריסטיקס פון יעדער באַטייליקטער אַז קען פּראַל ווי ער אָדער זי ריספּאַנדז. די סיבות קענען אַרייַננעמען הינטערגרונט דיפעראַנסיז, שטימונג, דייַגעס, סייכל, וויסיקייַט און אנדערע טשאַראַקטעריסטיקס וואָס זענען יינציק צו יעדער מענטש.
- סיטואַטיאָנאַל וועריאַבאַלז: די עקסטרייניאַס וועריאַבאַלז זענען פארבונדן צו זאכן אין די סוויווע אַז קען פּראַל ווי יעדער באַטייליקטער ריספּאַנדז. למשל, אויב אַ באַטייליקטער איז גענומען אַ פּרובירן אין אַ קיל פּלאַץ, די טעמפּעראַטור וואָלט זיין געהאלטן אַ עקסטרייני בייַטעוודיק. עטלעכע פּאַרטיסאַפּאַנץ זאל ניט זיין אַפעקטאַד דורך די קעלט, אָבער אנדערע קען זיין דיסטראַקטאַד אָדער אַנויד דורך די טעמפּעראַטור פון די צימער.
אין פילע פאלן, עקסטריינעד וועריאַבאַלז זענען קאַנטראָולד דורך די עקספּערימענטער. אין דעם פאַל פון באַטייליקטער וועריאַבאַלז, דער עקספּערימענט זאל קלייַבן פּאַרטיסאַפּאַנץ וואָס זענען די זעלבע אין הינטערגרונט און טעמפּעראַמענט צו ענשור אַז די סיבות טאָן ניט אַרייַנמישנ זיך מיט די רעזולטאַטן. אויב, אָבער, אַ בייַטעוודיק קענען ניט זיין קאַנטראָולד פֿאַר, עס ווערט וואָס איז באקאנט ווי אַ קאַנפאַונדינג בייַטעוודיק . דעם טיפּ פון בייַטעוודיק קענען האָבן אַ פּראַל אויף די אָפענגיק בייַטעוודיק, וואָס קענען מאַכן עס שווער צו באַשליסן אויב די רעזולטאטן זענען רעכט צו דער ווירקונג פון די פרייַ בייַטעוודיק, די קאַנפאַונדינג בייַטעוודיק אָדער אַ ינטעראַקשאַן פון די צוויי.
אָפּעראַטיוולי דעפינינג אַ וואַריאַבלע
איידער אָנפירן אַ פּסיטשאָלאָגי עקספּערימענט , עס איז נייטיק צו מאַכן פעסט אַפּעריישאַנאַל זוך פֿאַר ביידע די זעלבע בייַטעוודיק און אָפענגיק בייַטעוודיק. אַ אַפּעריישאַנאַל דעפֿיניציע שרייבט ווי די וועריאַבאַלז זענען געמאסטן און דיפיינד ין דער לערנען.
למשל, אין אונדזער ויסגעטראַכטע עקספּערימענט אויף די ווירקונג פון שלאָפן דעפּראַוויישאַן אויף פּרובירן פאָרשטעלונג, מיר וואָלט דאַרפֿן צו מאַכן זייער ספּעציפיש אַפּעריישאַנאַל זוך פֿאַר אונדזער צוויי וועריאַבאַלז. אויב אונדזער היפּאָטהיסיס איז "סטודענטן וואס זענען שלאָפן דיפּרייווד וועט כעזשבן באטייטיק נידעריקער אויף אַ פּראָבע," דעמאָלט מיר וואָלט האָבן אַ ביסל פאַרשידענע קאַנסעפּס צו באַשליסן. ערשטער, וואָס טאָן מיר מיינען דורך סטודענטן ? אין אונדזער בייַשפּיל, לאָזן 'ס באַשטימען סטודענטן ווי פּאַרטיסאַפּאַנץ ענראָולד אין אַ ינטראַדאַקטערי אוניווערסיטעט-מדרגה פּסיכאָלאָגיע קורס.
ווייַטער, מיר דאַרפֿן צו אָפּעראַטיוולי דעפינירן דער שלאָף דעפּראַוויישאַן בייַטעוודיק. אין אונדזער בייַשפּיל, לאָזן ס זאָגן אַז שלאָפן דעפּראַוויישאַן רעפערס צו די פּאַרטיסאַפּאַנץ וואָס האָבן געהאט ווייניקער ווי פינף שעה פון שלאָפן די נאַכט איידער די פּרובירן.
סוף, מיר דאַרפֿן צו מאַכן אַ אַפּעריישאַנאַל דעפֿיניציע פֿאַר די פּרובירן בייַטעוודיק. פֿאַר דעם בייַשפּיל, די פּרובירן בייַטעוודיק וועט זיין דיפיינד ווי אַ סטודענט ס כעזשבן אויף אַ פּרק יגזאַם אין די ינטראַדאַקטערי פּסיטשאָלאָגי קורס.
סטודענטן אָפט באַריכט פראבלעמען מיט יידענטאַפייינג די פרייַ און אָפענגיק וועריאַבאַלז אין אַן עקספּערימענט. בשעת די אַרבעט קענען ווערן מער שווער ווי די קאַמפּלעקסיטי פון אַ עקספּערימענט ינקריסאַז, עס זענען אַ ביסל פראגעס איר קענען פרעגן ווען טריינג צו ידענטיפיצירן אַ בייַטעוודיק.
וואָס איז דער עקספּערימענט מאַניפּיאַלייטינג? די זאכן וואָס טוישן, אָדער געוויינטלעך אָדער דורך דירעקט מאַניפּיאַליישאַן פון די עקספּערימענטער, זענען בכלל די פרייַ וועריאַבאַלז. וואָס איז געמאסטן? די אָפענגיק בייַטעוודיק איז דער איין אַז דער יקספּעראַמענטער איז מעסטן.
> Quellen:
> עוואַנס, אַן & רוני, בדזש. מעטהאָדס אין פּסיטשאָלאָגיקאַל פאָרשונג. טויזנט אָוקס, CA: SAGE Publications; 2014.
> Kantowitz, BH, Roediger, HL, & Elmes, דג. עקספּערימענטאַל פּסיטשאָלאָגי. סטאַמפאָרט, קאָרט: Cengage Learning; 2015.