אין די קאַנדישאַנינג פּראָצעס, סטימול אַלעראַליזיישאַן איז די טענדענץ פֿאַר די קאַנדישאַנד סטימול צו יוואָוקז ענלעך רעספּאָנסעס נאָך די ענטפער איז געווען קאַנדישאַנד. פֿאַר בייַשפּיל, אויב אַ קינד איז געווען קאַנדישאַנד צו מורא אַ סטאַפט ווייַס קיניגל, עס וועט ויספאָרשן מורא פון אַבדזשעקס ענלעך צו די קאַנדישאַנד סטימול אַזאַ ווי אַ ווייַס צאַצקע שטשור.
איינער באַרימט פּסיכאָלאָגיע עקספּערימענט בישליימעס ילאַסטרייטיד ווי סטימול אַלעראַליזיישאַן אַרבעט.
אין דער קלאַסיש ליטטלע עקספּערץ אַלבערט , ריסערטשערז יוחנן בי וואַצאָן און ראָסאַלי רייַנען קאַנדישאַנד אַ קליין יינגל צו מורא אַ ווייַס שטשור.
די ריסערטשערז באמערקט אַז דער יינגל יקספּיריאַנסט סטימול אַלעראַליזיישאַן דורך ווייַזונג מורא אין ענטפער צו ענלעך סטימיאַליישאַנז אַרייַנגערעכנט אַ הונט, אַ קיניגל, אַ פוטער מאַנטל, אַ ווייַס סאַנטאַ קלאַוס באָרד, און אַפֿילו וואַצאָן 'ס אייגן האָר. אַנשטאָט דיסטינגגווישינג צווישן די מורא כייפעץ און ענלעך סטימיאַליי, דער קליין יינגל איז געווען שרעקלעך פון אַבדזשעקס וואָס זענען ענלעך אין די אויסזען צו די ווייַס שטשור.
פארוואס עס איז וויכטיק
עס איז וויכטיק צו פֿאַרשטיין ווי רעגולער גענעראליזאַטיאָן קען השפּעה רעספּאָנסעס צו די קאַנדישאַנד סטימול. אַמאָל אַ מענטש אָדער כייַע איז געווען טריינד צו רעספּאָנד צו אַ סטימול, זייער ענלעך סטימיאַליי קען פּראָדוצירן די זעלבע ענטפער ווי געזונט. מאל דאָס קען זיין פּראָבלעמאַטיק, ספּעציעל אין קאַסעס וואָס די יחיד דאַרף קענען צו פאַרענטפערן צווישן סטימיאַליי און ריספּאַנד בלויז צו אַ זייער ספּעציפיש סטימול.
למשל אויב איר קענט ניצן קאַנדישאַנינג צו באַן אייער הונט צו זיצן, איר קענען נוצן אַ מייַלע צו בויען אַ פאַרבאַנד צווישן הערן די וואָרט "זיצן" און באַקומען אַ מייַכל. סטימולוס גענעראליזאַטיאָן קען אָנמאַכן דיין הונט צו רעספּאָנד דורך געזעסן ווען זי הערט ענלעך קאַמאַנדז, וואָס קען מאַכן די טריינינג פּראָצעס מער שווער.
אין דעם פאַל, איר וואָלט וועלן צו נוצן סטימיאַליישאַן דיסקרימינאַציע צו באַן דיין הונט צו ויסטיילן צווישן פאַרשידענע קול קאַמאַנדז.
סטימולוס אַלעראַליזיישאַן קענען אויך דערקלערן וואָס די מורא פון אַ זיכער כייפעץ אָפט אַפעקץ פילע ענלעך אַבדזשעקס. א מענטש וואס איז דערשראָקן פון ספּידערס בכלל וועט נישט זיין דערשראָקן פון בלויז איין טיפּ פון שפּין. אַנשטאָט, דאָס מורא וועט אַפּעלירן צו אַלע טייפּס און סיזעס פון ספּידערס. די יחיד זאל אַפֿילו זיין דערשראָקן פון צאַצקע ספּיידערז און בילדער פון ספּיידערז ווי געזונט. דעם מורא קען אפילו גענעראַלייז צו אנדערע באשעפענישן וואָס זענען ענלעך צו ספּיידערז אַזאַ ווי אנדערע באַגז און ינסעקץ.
קלאסישע און אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג
סטימולוס אַלעראַליזיישאַן קענען פאַלן אין ביידע קלאסישע קאַנדישאַנינג און אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג.
ליטטלע אַלבערט ס מורא פון ווייַס פערי אַבדזשעקס איז אַ ויסגעצייכנט בייַשפּיל פון ווי רעגולער דזשענעראַלאַזיישאַן אַרבעט אין קלאסישע קאַנדישאַנינג. בשעת דער קינד איז געווען ערידזשאַנאַלי קאַנדישאַנד צו מורא אַ ווייַס שטשור, זייַן מורא אויך אַבזאָרבד צו ענלעך אַבדזשעקס.
אין אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג, סטימול אַלעראַליזיישאַן דערקלערט ווי מיר קענען לערנען אין איין סיטואַציע און צולייגן צו אנדערע ענלעך סיטואַטיאָנס.
פֿאַר בייַשפּיל, ימאַדזשאַן אַז עלטערן שטימען זייער זון פֿאַר נישט רייניקונג זייַן צימער. ער יווענטשאַוואַלי לערנז צו ריין אַרויף זייַן מעסיז צו ויסמייַדן שטראָף.
אַנשטאָט צו זיין רילערן דעם נאַטור אין שולע, ער אַפּלייז די זעלבע פּרינציפּן ער געלערנט אין שטוב צו זיין קלאַסצימער נאַטור און קלינד אַרויף זייַן מעסיז איידער דער לערער קענען שטראָפן אים.
סטימולוס דיסקרימינאציע
אָבער, אַ טעמע קענען זיין געלערנט צו דיסקרימאַנייט צווישן ענלעך סטימיאַליי און בלויז צו רעספּאָנד צו אַ ספּעציפיש סטימול. פֿאַר בייַשפּיל, ימאַדזשאַן אַז אַ הונט איז טריינד צו לויפן צו זיין באַזיצער ווען ער הערט אַ פייַפן. נאָך דער הונט איז געווען קאַנדישאַנד, ער זאל ענטפֿערן צו אַ פאַרשיידנקייַט פון סאָונדס וואָס זענען ענלעך צו די פייַפן. ווייַל דער טריינער וויל דער הונט צו ריספּאַנד בלויז צו די ספּעציפיש געזונט פון די פייַפן, דער טריינער קענען אַרבעטן מיט די כייַע צו לערנען אים צו דיסקרימאַנייט צווישן פאַרשידענע סאָונדס.
יווענטשאַוואַלי, דער הונט וועט ענטפֿערן בלויז צו די פייַפן און ניט צו אנדערע טאָנעס.
אין אן אנדער קלאַסיש עקספּערימענט פירט אין 1921, פאָרשער שענגער-קרעסטאָווניקאַ פּאַירד דעם געשמאַק פון פלייש (וואָס איז די ונאָפיראָסטעד סטימול אין דעם בייַשפּיל) מיט די אויגן פון אַ קרייַז. די הענט דעמאָלט געלערנט צו ראַטעווען (וואָס איז די קאַנדישאַנד ענטפער ) ווען זיי געזען דעם קרייַז.
רעסעאַרטשערס אויך באמערקט אַז די הינט וואָלט אָנהייבן צו שפּייערן ווען דערלאנגט מיט אַ יליפּס, וואָס איז ענלעך אָבער אַ ביסל אַנדערש ווי די קרייַז פאָרעם. נאָך פיילינג צו פאָרן די אויגן פון די יליפּס מיט די געשמאַק פון פלייש, די הינט זענען ביכולת צו דיסקרימאַנייט יווענטשאַוואַלי צווישן די קרייַז און יליפּס.
ווי איר קענען זען, סטימולאַל גענעראַליזיישאַן קענען האָבן אַ וויכטיק ווירקונג אויף דער ענטפער צו אַ סטימול. מאל מענטשן זענען ביכולת צו דיסקרימאַנייט צווישן ענלעך זאכן, אָבער אין אנדערע פאלן, ענלעך סטימיאַליי טענד צו יוואָוק די זעלבע ענטפער.
א וואָרט פון
סטימולוס אַלעראַליזיישאַן קענען שפּילן אַ וויכטיק ראָלע אין די קאַנדישאַנינג פּראָצעס. מאל עס קענען פירן צו דיזייעראַבאַל רעספּאָנסעס, ווי צו לערנען גוט ביכייוויערז אין איין באַשטעטיקן קענען אַריבערפירן צו אַרויסווייַזן די זעלבע גוט ביכייוויערז אין אנדערע סעטטינגס.
אין אנדערע פאַלן, דעם טענדענץ צו דזשענערייט צווישן ענלעך סטימיאַליי קענען פירן צו פראבלעמען. פיילינג צו אונטערשיידן צווישן צוויי קאַמאַנדז קען מאַכן דעם לערנען פּראָצעס מער שווער און קען פירן צו אומרעכט רעספּאָנסעס. גליק, די זעלבע קאַנדישאַנינג פּרינציפּן וואָס זענען גענוצט צו לערנען נייַ ביכייוויערז קענען אויך זיין געווענדט צו העלפן די לערערס דיסקרימאַנייט צווישן ענלעך סטימיאַליי און בלויז רעספּאָנד צו די געוואלט סטימול.
> Quellen:
> Franzoi, סל. פּסיכאָלאָגיע: א דיסקאָווערי עקספּעריענסע. מייסאַן, אָה: Cengage Learning; 2015.
> נעוויד, דזשס. פּסיטשאָלאָגי: קאָנסעפּץ און פּראָגראַמען. Belmont, CA: Wadsworth; 2013.