קאָגניטיאָן איז אַ טערמין ריפערינג צו די גשמיות פּראַסעסאַז ינוואַלווד אין גיינינג וויסן און קאַמפּריכענשאַן. די פּראַסעסאַז אַרייַננעמען געדאַנק, געוואוסט, געדענקען, אויב משפטן און פּראָבלעם סאַלווינג . די זענען העכער-מדרגה פאַנגקשאַנז פון די מאַרך און ענקאַמפּאַס שפּראַך, פאַנטאַזיע, מערקונג, און פּלאַנירונג.
א קורצער געשיכטע פֿון דער קאַדנעטיע
דער לערנען פון ווי מיר טראַכטן דאַטעס צוריק צו דער צייַט פון די אלטע גריכיש פילאָסאָפערס פּלאַטאָ און אַריסטאָטלע.
פּלאַטאָ ס צוגאַנג צו דער לערנען פון דער מיינונג סאַגדזשעסטיד אַז מענטשן פֿאַרשטיין די וועלט דורך ערשטער ידענטיפיצירן יקערדיק פּרינציפּן בעריד טיף ין זיך און דעמאָלט ניצן באַרדאַסדיק געדאַנק צו שאַפֿן וויסן. דעם מיינונג איז שפּעטער אַדוואַקייטיד דורך פילאָסאָפערס אַזאַ ווי רענע דעסקאַרטעס און לינגוויסט נאָאַם טשאָמסקי. דעם צוגאַנג צו דערקענונג איז אָפט ריפערד צו ווי ראַונאַליזאַם.
אַריסטאָטלע, אויף די אנדערע האַנט, געגלויבט אַז מענטשן קריגן זייער וויסן דורך זייער אַבזעריישאַנז פון די וועלט אַרום זיי. שפּעטער טייטאַנז אַרייַנגערעכנט יוחנן לאַקע און בף סקיננער אויך אַדוואַקייטיד דעם פונט פון מיינונג, וואָס איז אָפט ריפערד צו ווי עמפּלאַסיס.
בעשאַס די ערשטע טעג פון פּסיכאָלאָגיע און פֿאַר דער ערשטער העלפט פון די twentieth-יאָרהונדערט, פּסיכאָלאָגיע איז לאַרגעלי דאַמאַנייטאַד דורך פּסיכאָאַנאַליז , נאַטוראַליזאַם און כיומאַניזאַם . יווענטשאַוואַלי, אַ פאָרמאַל פעלד פון לערנען געטרייַ סאָוללי צו די לערנען פון דערקענונג ימערדזשד ווי טייל פון די "קאָגניטיווע רעוואָלוציע" פון די 1960 ס.
די פעלד פון סייקאַלאַדזשי זארגן מיט דער לערנען פון דערקענונג איז באקאנט ווי קאָגניטיווע פּסיכאָלאָגיע.
איינער פון די ערליסטע דעפֿיניציע פון דערקענונג איז געווען דערלאנגט אין דער ערשטער לעקציע אויף קאָגניטיווע פּסיכאָלאָגיע ארויס אין 1967. לויט צו נעיסער, דערקענונג איז "די פּראַסעסאַז, דורך וואָס די סענסערי אַרייַנשפּרייב איז פארוואנדלען, רידוסט, ילאַבערייטאַד, סטאָרד, ריקאַווערד, און געוויינט."
צו באַקומען אַ בעסערע געדאַנק פון פּונקט וואָס דערקענונג איז און וואָס קאַגניטיוו סייקאַלאַדזשאַס לערנען, לאָזן אונדז נעמען אַ נעענטער קוקן בייַ Neisser ס אָריגינעל דעפֿיניציע.
טראַנספאָרמינג סענסאָרי ינפּוט
ווי איר נעמען אין סענסיישאַנז פון די וועלט אַרום איר, די אינפֿאָרמאַציע אַז איר זען, הערן, געשמאַק און שמעקן מוזן ערשטער זיין פארוואנדלען אין סיגנאַלז אַז דיין מאַרך קענען פֿאַרשטיין. די פּערסעפּפערואַל פּראָצעס אַלאַוז איר צו נעמען אין סענסערי אינפֿאָרמאַציע און גער עס אין אַ סיגנאַל אַז דיין מאַרך קען פֿאַרשטיין און שפּילן אויף. פֿאַר בייַשפּיל, אויב איר זען אַ כייפעץ פליענדיק דורך די לופט צו איר, די אינפֿאָרמאַציע איז גענומען אין דיין אויגן און טראַנספערד ווי אַ נוראַל סיגנאַל צו דיין מאַרך. דיין מאַרך דעמאָלט סענדז אויס סיגנאַלז צו דיין מוסקל גרופּעס אַזוי אַז איר קענען צו ריספּאַנד און קאַטשקע אויס פון די וועג איידער די כייפעץ סמאַקס איר אין די קאָפּ.
רעדוצירן סענסאָרי אינפֿאָרמאַציע
די וועלט איז פול מיט אַ סאָף סענסערי יקספּיריאַנסיז. צו מאַכן טייַטש אויס פון אַלע דעם ינקאַמינג אינפֿאָרמאַציע, עס איז וויכטיק פֿאַר דיין מאַרך צו קענען צו רעדוצירן דיין דערפאַרונג פון דער וועלט אַראָפּ צו די פאַנדאַמענטאַלז. איר קענט נישט אנטיילנעמען צו אדער געדענקען יעדע איינציקער זאַץ פון דער פסיכאלאגישער לעקציע איר זענט באזוכט יעדע וואך. אַנשטאָט, די דערפאַרונג פון דער געשעעניש איז רידוסט אַראָפּ צו די קריטיש קאַנסעפּס און געדאנקען וואָס איר דאַרפֿן צו געדענקען צו הצלחה אין דיין קלאַס.
אַנשטאָט דערמאָנען יעדער דעטאַל וועגן וואָס דער פּראָפעסאָר וואָר יעדער טאָג, ווו איר געזעסן אין יעדער קלאַס סעסיע און ווי פילע סטודענטן זענען אין די קלאַס, איר פאָוקיסט דיין ופמערקזאַמקייַט און זכּרון אויף די שליסל געדאנקען וואָס זענען דערלאנגט אין יעדער לעקציע.
עלבאָראַטינג אינפֿאָרמאַציע
אין דערצו צו רידוסינג אינפֿאָרמאַציע צו מאַכן עס מער מעמעראַבאַל און פאַרשטיייק, מענטשן אויך פּראָטים אויף די מעמעריז ווי זיי רעקאָנסטרוירן זיי. ימאַדזשאַן אַז איר זענט דערציילט אַ פרייַנד וועגן אַ מאָדנע געשעעניש אַז געטראפן לעצטע וואָך. ווי איר וויוו דיין טאַליע, איר זאל טאַקע אָנהייבן צו לייגן אין פרטים וואָס זענען נישט טייל פון דער אָריגינעל זכּרון.
דעם קען אויך פּאַסירן ווי איר זענען טריינג צו צוריקרופן זאכן אויף דיין שאַפּינג רשימה. איר קען געפֿינען אַז איר שטעלן אַ נומער פון זאכן אַז ויסקומען ווי זיי געהערן צו דיין רשימה ווייַל פון זייער ענלעכקייט מיט אנדערע יטעמס איר געוואלט צו קויפן. אין עטלעכע פאלן, דעם פּרעזענטירונג וועט זיין געטאן ווען מענטשן זענען קאַנדזשאַלווינג צו געדענקען עפּעס. ווען די אינפֿאָרמאַציע קענען נישט זיין ריקאָלד, די מאַרך מאל זאַט אין די פעלנדיק דאַטן מיט וועלכער מיינט צו פּאַסיק.
סטאָרינג און רעקאָווערינג אינפֿאָרמאַציע
זכּרון איז אַ הויפּט טעמע פון אינטערעס אין פעלד פון קאָגניטיווע פּסיכאָלאָגיע. ווי מיר געדענקען, וואָס מיר געדענקען און וואָס מיר פאַרגעסן אַנטדעקן אַ גרויס האַנדלען וועגן ווי די קאַגניטיווע פּראַסעסאַז אַרבעטן. בשעת מענטשן אָפט טראַכטן פון זכּרון ווי פיל ווי אַ ווידעא אַפּאַראַט, קערפאַלי רעקאָרדינג און קאַטאַלאַגינג לעבן געשעענישן און סטאָרינג זיי אַוועק פֿאַר שפּעטער צוריקרופן, פאָרשונג האט געפונען אַז זיקאָרן איז פיל מער קאָמפּליצירט.
קורץ-טערמין זיקאָרן איז סאַפּרייזינגלי קורץ, טיפּיקלי בלייַביק בלויז 20-30 סעקונדעס. לאַנג-טערמין זיקאָרן קענען זיין סאַפּרייזינגלי סטאַביל און ענדיורינג, אויף די אנדערע האַנט, מיט זכרונות בלייַביק יאָרן און אַפֿילו דעקאַדעס. זכּרון קענען אויך זיין סאַפּרייזינגלי שוואַך און פאָנעדיק. מאל מיר פאַרגעסן, און אנדערע מאל מיר זענען אונטער צו מיסינפאָרמאַטיאָן יפעקס וואָס קענען אַפֿילו פירן צו די פאָרמירונג פון פאַלש מעמעריז .
ניצן אינפֿאָרמאַציע
קאָגניטיאָן ינוואַלווז ניט בלויז די זאכן וואָס גיין אויף ין אונדזער קעפ אָבער אויך ווי די געדאנקען און גייַסטיק פּראַסעסאַז השפּעה אונדזער אַקשאַנז. אונדזער ופמערקזאַמקייט צו די וועלט אַרום אונדז, מעמעריז פון פאַרגאַנגענהייַט געשעענישן, פארשטאנד פון שפּראַך, משפט וועגן ווי די וועלט אַרבעט, און אַבילאַטיז צו סאָלווע פּראָבלעמס אַלע בייַשטייַערן צו ווי מיר ביכייוו און ינטעראַקט מיט אונדזער אַרומיק סוויווע.
קוועלער:
Neisser, U. (1967). קאָגניטיווע פּסיטשאָלאָגי. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.
רעוולין, אַר (2013). קאָגניטיאָן: טעאָריע און פּראַקטיס. New York: Worth Publishers.