א שריט-דורך-שריט גייד צו ווי קלאסישע קאַנדישאַנינג טאַקע וואָרקס
קלאסישע קאַנדישאַנינג איז אַ טיפּ פון לערנען וואָס האט אַ הויפּט השפּעה אויף דער שולע פון געדאַנק אין פּסיכאָלאָגיע באקאנט ווי נאַטוראַליזאַם. דיסקאַווערד דורך רוסיש פיזיאַלאַדזשאַסט איוואן פּאַוולאָוו , קלאסישע קאַנדישאַנינג איז אַ לערנען פּראָצעס וואָס אַקערז דורך אַסאָוסייישאַנז צווישן אַ ינווייראַנמענאַל סטימול און אַ געוויינטלעך געשעעניש סטימול.
קלאסישע קאַנדישאַנינג באַסיקס
כאָטש קלאסישע קאַנדישאַנינג איז געווען ניט דיסקאַנעקטיד דורך אַ סייקאַלאַדזשאַסט בייַ אַלע, עס האט אַ ריזיק השפּעה איבער דער שול פון געדאַנק אין פּסיכאָלאָגיע באקאנט ווי ולטימעדיסם .
קאָנפאַוויאָריסם איז באזירט אויף די האַשאָרע אַז:
- אַלע וויסן אַקערז דורך ינטעראַקטיאָנס מיט די סוויווע
- דער סביבה פארשטייט אָפּפירונג
עס איז וויכטיק צו טאָן אַז קלאַסיש קאַנדישאַנינג ינוואַלווז פּלייסינג אַ נייטראַל סיגנאַל איידער אַ נאַטירלעך געשעעניש רעפלעקס. אין פּאַוולאָוו ס קלאַסיש עקספּערימענט מיט הינט, די נייטראַל סיגנאַל איז געווען דער געזונט פון אַ טאָן און די נאַטירלעך געשעעניש רעפלעקס איז סאַליווייטינג אין ענטפער צו עסנוואַרג. דורך אַסאָוסיידינג די נייטראַל שטימונג מיט די ינווייראַנמענאַל שטימונג (פּריזענטינג פון עסנוואַרג), די געזונט פון דעם טאן אַליין קען פּראָדוצירן די סאַליוואַטיאָן ענטפער.
אין סדר צו פֿאַרשטיין ווי מער וועגן ווי קלאסישע קאַנדישאַנינג אַרבעט, עס איז וויכטיק צו זיין באַקאַנט מיט די גרונט פּרינציפּן פון דעם פּראָצעס.
ווי טוט קלאסישע קאַנדישאַנינג אַרבעט?
קלאַסיש קאַנדישאַנינג בייסיקלי ינוואַלווז פאָרמינג אַ פאַרבאַנד צווישן צוויי סטימיאַלאַז ריזאַלטינג אין אַ געלערנט ענטפער. עס זענען דרייַ יקערדיק פייזאַז פון דעם פּראָצעס:
פאַסע 1: איידער קאַנדישאַנינג
דער ערשטער טייל פון די קלאסישע קאַנדישאַנינג פּראָצעס ריקווייערז אַ נאַטירלעך געשעעניש סטימול וואָס וועט אויטאָמאַטיש אַרויסלאָזן אַ ענטפער. סאַליווייטינג אין דער ענטפער צו דער שמעקן פון עסנוואַרג איז אַ גוט בייַשפּיל פון אַ נאַטירלעך געשעעניש סטימול.
בעשאַס דעם פאַסע פון די פּראַסעסאַז, די ונקאָנדיטיאָנעד סטימול (וקס) רעזולטאטן אין אַ ומבאַדינגט ענטפער (וקר).
פֿאַר בייַשפּיל, פּרעזענטינג עסנוואַרג (די וקס) געוויינטלעך און אויטאָמאַטיש טריגערז אַ סאַליוואַטיאָן ענטפער (די וקר).
אין דעם פונט, עס איז אויך אַ נייטאַל סטימול וואָס פּראָדוצירן קיין ווירקונג - נאָך. עס איז ניט ביז דעם נייטראַל שטימונג איז פּאַפּער מיט די וקס אַז עס וועט קומען צו יוואָוק אַ ענטפער.
לאָמיר נעמען אַ נעענטער קוק בייַ די צוויי קריטיש קאַמפּאָונאַנץ פון דעם פאַסע פון קלאסישע קאַנדישאַנינג.
די ונלימיטעד סטימול איז איינער אַז אַנקאַנדישנאַלי, געוויינטלעך, און אויטאָמאַטיש טריגערז אַ ענטפער. פֿאַר בייַשפּיל, ווען איר רייעך איינער פון דיין באַליבסטע פודז, איר קען מיד פילן זייער הונגעריק. אין דעם בייַשפּיל, דער שמעקן פון די עסנוואַרג איז די ומבאַדינגט סטימול.
די ונקאָנדיטיאָנעד ענטפער איז די ונלעאַרנעד ענטפער וואָס אַקערז געוויינטלעך אין ענטפער צו די ונקאָנדיטיאָנעד סטימול. אין אונדזער בייַשפּיל, די געפיל פון הונגער אין ענטפער צו דער שמעקן פון עסנוואַרג איז די ומבאַדינגט ענטפער.
פאַסע 2: בעת קאַנדישאַנינג
בעשאַס די רגע פאַסע פון די קליינשטעטלדיק קאַנדישאַנינג פּראָצעס, די פריער נייטראַל שטימונג איז ריפּיטידלי פּאַפּער מיט די ומבאַדינגט סטימול. ווי אַ רעזולטאַט פון דעם פּערינג, אַ פאַרבאַנד צווישן די ביז אַהער נייטראַל סטימול און די וק איז געשאפן. אין דעם פאַל, די אַמאָל נייטראַל שטימונג ווערט באקאנט ווי די קאַנדישאַנד סטימול (קס).
דער טעמע איז איצט קאַנדישאַנד צו רעספּאָנד צו דעם סטימול.
די קאַנדישאַנד סטימול איז פריער נייטראַל סטימול אַז, נאָך שיין פארבונדן מיט די אַנקאַנדישאַנינג סטימול, יווענטשאַוואַלי קומט צו צינגל אַ קאַנדאַקטעד ענטפער. אין אונדזער פריער בייַשפּיל, רעכן אַז ווען איר סמעלט דיין באַליבט עסנוואַרג, איר אויך געהערט די געזונט פון אַ פייַפן. בשעת די פייַפן איז אַנרילייטיד צו דער שמעקן פון די עסנוואַרג, אויב די געזונט פון די פייַפן איז פּערפאָרמד קייפל מאל מיט דער שמעקן, די געזונט וועט יווענטשאַוואַלי צינגל די קאַנדישאַנד ענטפער. אין דעם פאַל, די געזונט פון די פייַפן איז די קאַנדישאַנד סטימול.
פאַסע 3: נאָך קאַנדישאַנינג
אַמאָל דער פאַרבאַנד איז געווען געמאכט צווישן די וק און די קס, פּריזענטינג די קאַנדישאַנד סטימולז אַליין וועט קומען צו יוואָוקאַן אַ ענטפער אַפֿילו אָן די ונקאָנדיטיאָנעד סטימול. די רעזולטאַט ענטפער איז באקאנט ווי די קאַנדישאַנד ענטפער (קר).
די קאַנדישאַנד ענטפער איז דער געלערנט ענטפער צו די ביז אַהער נייטראַל סטימול. אין אונדזער בייַשפּיל, די קאַנדישאַנד ענטפער וואָלט זיין געפיל הונגעריק ווען איר געהערט די געזונט פון די פייַפן.
שליסל פּרינציפּן פון קלאסישע קאַנדישאַנינג
בעהאַוויאָריאַס האָבן דיסקרייבד אַ נומער פון פאַרשידענע פענאָמענאַ פארבונדן מיט קלאסישע קאַנדישאַנינג. עטלעכע פון די עלעמענטן אַרייַנציען די ערשטע פאַרלייגן פון דער ענטפער בשעת אנדערע באַשליסן די פאַרשווונדן פון אַ ענטפער. די יסודות זענען וויכטיק אין פארשטאנד פון די קלאסישע קאַנדישאַנינג פּראָצעס.
לאָמיר נעמען אַ נעענטער קוקן אין פינף שליסל פּרינציפּן פון קלאסישע קאַנדישאַנינג:
1. אַקוואַזישאַן
אַקקוויסיטיאָן איז דער ערשט בינע פון לערנען ווען אַ ענטפער איז ערשטער געגרינדעט און ביסלעכווייַז געשטארקט. בעת דער אַקוואַזישאַן פאַסע פון קלאסישע קאַנדישאַנינג, אַ נייטראַל שטימונג איז ריפּיטידלי פּאַפּער מיט אַ ומבאַדינגט סטימול . ווי איר קען צוריקרופן, אַ ומבאַדינגט סטימול איז עפּעס אַז געוויינטלעך און אויטאָמאַטיש טריגערז אַ ענטפער אָן קיין וויסן. נאָך אַ פאַרבאַנד איז געמאכט, די טעמע וועט אָנהייבן צו אַרויסגעבן אַ נאַטור אין ענטפער צו די פריער נייטראַל סטימול, וואָס איז איצט באקאנט ווי אַ קאַנדישאַנד סטימול . עס איז אין דעם פונט אַז מיר קענען זאָגן אַז דער ענטפער איז קונה.
פֿאַר בייַשפּיל, ימאַדזשאַן אַז איר קאַנדישאַנינג אַ הונט צו שפּאָרן אין ענטפער צו די געזונט פון אַ גלאָק. איר ריפּיטידלי פּאָר די פּרעזענטירונג פון עסנוואַרג מיט די געזונט פון די גלאָק. איר קענען זאָגן די ענטפער איז געקויפט ווי באַלד ווי דער הונט הייבט צו ראַטעווען אין ענטפער צו די גלאָק טאן.
אַמאָל די ענטפער איז באַשטימט, איר קענען ביסלעכווייַז פאַרשטיין די סאַליוואַטיאָן ענטפער צו מאַכן זיכער די נאַטור איז געזונט געלערנט.
2. עקסטינקטיאָן
עקסטינקטיאָן איז ווען דער פאַל פון אַ קאַנדאַקטיד ענטפער איז דיסאַפּויניד אָדער פארשווינדט. אין קליינטשיק קאַנדישאַנינג, דאָס קען זיין געטאן ווען אַ קאַנדישאַנד סטימול איז ניט מער פּאַפּער מיט אַ ומבאַדינגט סטימול.
פֿאַר בייַשפּיל, אויב דער שמעקן פון עסנוואַרג (די ומבאַדינגט סטימולוס) איז געווען פּערד מיט די געזונט פון אַ פייַפן (די קאַנדישאַנד סטימול), עס וואָלט יווענטשאַוואַלי קומען צו יוואָוק די קאַנדישאַנד ענטפער פון הונגער. אָבער, אויב די ומבאַדינגט סטימול (דער שמעקן פון עסנוואַרג) איז געווען ניט מער פּערירד מיט די קאַנדישאַנד סטימול (די פייַפן), יווענטשאַוואַלי די קאַנדישאַנד ענטפער (הונגער) וואָלט פאַרשווינדן.
3. ספּאַנטייניאַס רעקאָווערי
מאל אַ געלערנט ענטפער קענען פּלוצלינג רעמערגע אַפֿילו נאָך אַ צייַט פון יקסטינגשאַן. ספּאַנטייניאַס רעקאָווערי איז דער דערשיינונג פון די קאַנדישאַנד ענטפער נאָך אַ רו צייַט אָדער צייַט פון דערמאנט ענטפער. פֿאַר בייַשפּיל, ימאַדזשאַן אַז נאָך טריינינג אַ הונט צו פאַרדינען צו די געזונט פון אַ גלאָק, איר האַלטן ריינפאָרסינג די נאַטור און די ענטפער יווענטשאַוואַלי ווערט יקסטינגקט. נאָך אַ רוזש צייַט אין וואָס די קאַנדישאַנד סטימול איז נישט דערלאנגט, איר פּלוצלינג רינג די גלאָק און די כייַע ספּאַנטייניאַסלי ריקאַווערז די ביז אַהער געלערנט ענטפער.
אויב די קאַנדישאַנד סטימול און אַנקאַנדישאַנינג סטימול איז ניט מער פארבונדן, עקסטינקטיאָן וועט פאַלן זייער ראַפּאַדלי נאָך אַ ספּאַנטייניאַס אָפּזוך.
4. סטימולוס גענעראליזאַטיאָן
סטימולוס גענעראליזאַטיאָן איז די טענדענץ פֿאַר די קאַנדישאַנד סטימול צו יוואָוקז ענלעך רעספּאָנסעס נאָך די ענטפער איז קאַנדישאַנד.
פֿאַר בייַשפּיל, אויב אַ הונט איז קאַנדישאַנד צו פאַרדינען בייַ די געזונט פון אַ גלאָק, די כייַע זאל אויך ויסשטעלונג די זעלבע ענטפער צו סטימיאַלאַז וואָס זענען ענלעך צו די קאַנדישאַנד סטימול. אין יוחנן בי וואַצאָן באַרימט ליטטלע אַלבערט עקספּערימענט , פֿאַר בייַשפּיל, אַ קליין קינד איז געווען קאַנדישאַנד צו מורא אַ ווייַס שטשור. דער קינד דעמאַנסטרייטיד סטימול אַלעראַליזיישאַן דורך אויך ויסשטעלונג מורא אין ענטפער צו אנדערע פאַזי ווייַס אַבדזשעקס אַרייַנגערעכנט סטאַפט אידיש און וואַצאָן אייגן האָר.
5. סטימולוס דיסקרימינאציע
דיסקרימינאציע איז די פיייקייַט צו פאַרשליסן צווישן קאַנדישאַנד סטימול און אנדערע סטימיאַליישאַנז וואָס זענען נישט פארפאסט מיט אַ אַנקאַנדישאַנינג סטימול.
פֿאַר בייַשפּיל, אויב אַ גלאַט טאן איז געווען די קאַנדישאַנד סטימול, דיסקרימינאַציע וואָלט אַרייַננעמען זייַענדיק קענען צו זאָגן די חילוק צווישן די גלאָק טאָן און אנדערע ענלעך סאָונדס. ווייַל די טעמע איז ביכולת צו ויסטיילן צווישן די סטימיאַליי, ער אָדער זי וועט בלויז ענטפֿערן ווען די קאַנדישאַנד סטימול איז דערלאנגט.
קלאסישע קאַנדישאַנינג ביישפילן
עס קען זיין נוציק צו קוקן בייַ אַ ביסל ביישפילן ווי די קלאסישע קאַנדישאַנינג פּראָצעס אַפּערייץ אין יקספּערמענאַל און פאַקטיש-וועלט סעטטינגס.
קלאסישע קאַנדישאַנינג פון אַ מורא ענטפער
איינער פון די מערסט באַרימט ביישפילן פון קלאסישע קאַנדישאַנינג איז געווען יוחנן ב. וואַצאָן ס עקספּערימענט אין וואָס אַ מורא ענטפער איז געווען קאַנדענדינג אין אַ יינגל באקאנט ווי ליטטלע אַלבערט. דער קינד ערשטער האט נישט דערשראָקן פון אַ ווייַס שטשור, אָבער נאָך די שטשור איז געווען פּיריאַדלי הויך, סקערי סאָונדס, די קינד וואָלט וויינען ווען די שטשור איז געווען פאָרשטעלן. די מורא דער קינד אויך דזשענערייטאַד צו אנדערע פאַזי ווייַס אַבדזשעקץ.
זאל ס ונטערזוכן די יסודות פון דעם קלאַסיש עקספּערימענט. איידער די קאַנדישאַנינג, די ווייַס שטשור איז געווען אַ נייטראַל שטימונג. די ומבאַדינגט סטימול איז די הויך, קלאַנגינג סאָונדס און די ונקאָנדיטיאָנעד אָפּרוף איז די מורא ענטפער באשאפן דורך די ראַש. דורך ריפּיטידלי פּערינג די שטשור מיט די ונקאָנדיטיאָנעד סטימול, די ווייַס שטשור (איצט די קאַנדישאַנד סטימול) געקומען צו יוואָוק די מורא ענטפער (איצט די קאַנדישאַנד ענטפער).
דעם עקספּערימענט ילימאַנייץ ווי פראָביאַז קענען פאָרעם דורך קלאסישע קאַנדישאַנינג. אין פילע קאַסעס, אַ איין פּאָרינג פון אַ נייטראַל סטימול (אַ הונט, פֿאַר בייַשפּיל) און אַ שרעקלעך דערפאַרונג (זייַענדיק ביטאַן דורך די הונט) קענען פירן צו אַ בלענדיק פאָוביאַ (זייַענדיק דערשראָקן פון הינט).
קלאסישע קאַנדישאַנינג פון טעם אַווערסיאָנס
אן אנדער בייַשפּיל פון קלאסישע קאַנדישאַנינג קענען זיין געזען אין דער אַנטוויקלונג פון קאַנדישאַנד טעם אַדווערסיאָנס . פאָרשער יוחנן גאַרסיאַ און באָב קאָעללינג ערשטער באמערקט דעם דערשיינונג ווען זיי באמערקט ווי ראַץ וואָס זענען געווען יקספּאָוזד צו אַ ורגעאַ-קאָזינג ראַדיאַציע דעוועלאָפּעד אַן אַדווערסשאַן צו פלייווערד וואַסער נאָך די ראַדיאַציע און די וואַסער איז דערלאנגט צוזאַמען. אין דעם בייַשפּיל, די ראַדיאַציע רעפּראַזענץ די ומבאַדינגט סטימול און די עקל רעפּראַזענץ די ומבאַדינגט ענטפער. נאָך די פּאָרינג פון די צוויי, די פלייווערד וואַסער איז די קאַנדישאַנד סטימול, בשעת די עקל אַז געשאפן ווען יקספּאָוזד צו די וואַסער אַליין איז די קאַנדישאַנד ענטפער.
שפּעטער פאָרשונג דעמאַנסטרייץ אַז אַזאַ קלאַסיש קאַנדישאַנד אַווערסיאָנס קען זיין געשאפן דורך אַ איין פּערינג פון די קאַנדישאַנד סטימול און די ומבאַדינגט סטימול. רעסעאַרטשערס אויך געפונען אַז אַזאַ ייביקז קענען אַפֿילו אַנטוויקלען אויב די קאַנדישאַנד סטימול (דער טעם פון די עסנוואַרג) איז דערלאנגט עטלעכע שעה איידער די ומבאַדינגט סטימול (די עקל-קאָזינג סטימול).
פארוואס טאָן אַזאַ אַסאָוסייישאַנז אַנטוויקלען אַזוי געשווינד? דאָך, פאָרמינג אַזאַ אַסאָוסייישאַנז קענען האָבן ניצל בענעפיץ פֿאַר דעם אָרגאַניזם. אויב אַ כייַע עסט עפּעס אַז מאכט עס קראַנק, עס מוזן צו ויסמייַדן עסן די זעלבע עסנוואַרג אין דער צוקונפֿט צו ויסמייַדן קראַנק אָדער אַפֿילו טויט. דאָס איז אַ גרויס בייַשפּיל פון וואָס איז באקאנט ווי בייאַלאַדזשיקאַל פּריפּעראַדנאַס . עטלעכע אַסאָוסייישאַנז פאָרעם מער גרינג ווייַל זיי העלפן אין ניצל.
אין איין באַרימט פעלד לערנען, ריסערטשערז ינדזשעקטאַד שעפּס קאַרקאַסיז מיט אַ סם אַז וואָלט מאַכן קויאָטעס קראַנק אָבער ניט טייטן זיי. דער ציל איז געווען הילף שעפּס ראַנטשערז רעדוצירן די נומער פון שעף פאַרפאַלן צו קויאָטע קילינגז. ניט בלויז האט דער עקספּערימענט אַרבעט דורך לאָוערינג די נומער פון שעפּס געהרגעט, עס אויך געפֿירט עטלעכע פון די קויאָטעס צו אַנטוויקלען אַזאַ אַ שטאַרק אַוועשאַן צו שאף אַז זיי וואָלט טאַקע לויפן אַוועק בייַ דער רייעך אָדער דערזען פון אַ שעפּס.
א וואָרט פון
אין פאַקט, מענטשן טאָן ניט ענטפֿערן פּונקט ווי פּאַוולאָווס הינט . עס זענען, אָבער, סך פאַקטיש-וועלט אַפּלאַקיישאַנז פֿאַר קלאסישע קאַנדישאַנינג. פֿאַר בייַשפּיל, פילע הונט טריינערז נוצן קלאסישע קאַנדישאַנינג טעקניקס צו העלפן מענטשן באַן דיין פּעץ.
די טעקניקס זענען אויך נוציק פֿאַר העלפּינג מענטשן קאָפּע מיט פאָוביאַז אָדער דייַגעס פּראָבלעמס. טעראַפּיס זאל, פֿאַר בייַשפּיל, ריפּיטידלי פּאָר עפּעס אַז פּראַוואָוקס דייַגעס מיט אָפּרו מעטהאָדס אין סדר צו שאַפֿן אַ פאַרבאַנד.
לערערס זענען ביכולת צו צולייגן קלאסישע קאַנדישאַנינג אין די סאָרט דורך שאַפֿן אַ positive קלאַסצימער סוויווע צו העלפן סטודענטן באַקומען דאַמידזשיז אָדער מורא. דערפאַרונג אַ דייַגעס-פּראַוואָוקינג סיטואַציע, אַזאַ ווי פּערפאָרמינג אַ גרופּע, מיט אָנגענעם סוויווע העלפט דער תּלמיד לערנען נייַ אַסאָוסייישאַנז. אַנשטאָט געפיל און זאָרג אין די סיטואַטיאָנס, דער קינד וועט לערנען צו בלייַבן רילאַקסט און רויק.
> Quellen:
> Breedlove, SM. פּרינסיפּלעס פון פּסיטשאָלאָגי. אָקספֿאָרד: אָקספֿאָרד אוניווערסיטעט פרעסע; 2015.
> נעוויד, דזשס.סעקאָלאָגי: קאָנסעפּץ און אַפּפּליקאַטיאָנס. Belmont, CA: Wadsworth; 2013.