פאָרשונג ארויס אין די סעפטעמבער 2011 אַרויסגעבן פון פּידיאַטריקס געפינט אַז קינדער מיט אַדהד זענען פינף מאל מער מסתּמא צו האָבן שרייַבן פּראָבלעמס ווי זענען קינדער אָן אַדהד, ראַגאַרדלאַס פון דזשענדער. צווישן ביידע יינגלעך און מיידלעך מיט אַדהד, וואָס האָבן אַ דיסאַבילאַטיז פון לייענען, אָבער, די גערלז האָבן אַן אַפֿילו העכער געלעגנהייַט צו אַנטוויקלען אַ שרייבן לשון דיסאָרדערס, שאפן אַפֿילו מער טשאַלאַנדזשיז פֿאַר גערלז אין די קלאַסצימער.
די פּראַסעס פון שרייבן ינוואַלווז ינטעגראַטיאָן פון עטלעכע סקילז
דער פּראָצעס ינוואַלווד אין יקספּרעסינג זיך דורך שרייבן איז אַקשלי אַ גאַנץ קאָמפּלעקס, מאַלטי-שריט פּראָצעס. עס פארלאנגט די ינטאַגריישאַן פון עטלעכע סקילז, אַרייַנגערעכנט פּלאַנירונג, אַנאַלייזינג און אָרגאַנייזינג מחשבות; פּרייאָראַטייזינג און סיקוואַנסינג אינפֿאָרמאַציע; רימעמבערינג און ימפּלאַמענינג ריכטיק אויסלייג, פּונקטואַציע און גראַמאַטיק כּללים; ווי געזונט ווי פייַן מאָטאָר קאָואָרדאַניישאַן.
ווי אַ תּלמיד עלטער און באוועגט אין די הויך שולע און קאָלעגע יאָרן , די עקספּעקטיישאַנז אַרום שרייבן ווערן אַפֿילו מער פארלאנגט. עדייַס און מעלדונגען אַז דאַרפן סטודענטן צו יבערגעבן וואָס זיי וויסן אויף פּאַפּיר פיגור מער פּראַמאַנאַנטלי אין די קעריקיאַלאַם. עס איז קיין ווונדער אַז שרייַבן קענען מאַכן אַזאַ דייַגעס אין סטודענטן מיט אַדהד!
פילע סטודענטן מיט ADHD געפֿינען זיי טענד צו נעמען פיל מער ווי זייער קלאַסמייץ צו פאַרענדיקן אַרבעטן. און ווען זיי פאַרענדיקן זייער אַסיינמאַנץ, זיי זאלן געפינען אַז זיי פּראָדוצירן ווייניקער געשריבן אַרבעט - קירצער ריפּאָרץ, ווייניקער "דיסקוסיע" אויף דיסקוסיע פראגעס, און ווייניקערע זאצן אויף יעדער פּרובירן קשיא - ווי קאַמפּערד מיט זייער פּירז אָן אַדהד.
פשוט סטאַרטינג דעם פּראָצעס און באַקומען געדאנקען און געדאנקען אויס פון זייער קאָפּ אין אַ אָרגאַניזירט שטייגער און אַראָפּ אויף פּאַפּיר קענען פילן ווי אַ באַרג שלאַכט.
ADHD טשאַללענגעס וואָס קען פירן צו שרייבן שוועריקייטן
פארוואס איז עס אַזוי האַרט פֿאַר סטודענטן מיט אַדהד צו פּראָדוצירן געזונט-קראַפטעד, פאַרטראַכט, קערפאַלי עדיטיד שרייַבן?
דאָ זענען נייַן פון די שפּיץ סיבות:
- בעכעסקעם געדאנקען אין מיינונג לאַנג גענוג צו געדענקען וואָס איינער וויל צו זאָגן
- אָנהאַלטן פאָקוס אויף די "באַן פון געדאַנק" אַזוי די לויפן פון די שרייבן טוט נישט קער אַוועק אַוועק
- בעכעסקעם די גרויס בילד פון וואָס איר ווילן צו יבערגעבן, בשעת מאַניפּיאַלייטינג די געדאנקען, פרטים, און ווערדינג
- מיט די צייַט און פראַסטריישאַן עס קענען נעמען צו פאַרענדיקן אַרבעט, עס איז אָפט קיין צייט (אָדער ענערגיע) רימיינדיד צו קאָנטראָלירן איבער די פרטים, רעדאַגירן אַסיינמאַנץ, און מאַכן קערעקשאַנז.
- סטודענטן מיט אַדהד בכלל האָבן פּראָבלעמס מיט פאָקוס און ופמערקזאַמקייַט צו פרטים, מאכן עס מסתּמא אַז זיי וועלן מאַכן טעות אין אויסלייג, גראַמאַטיק, אָדער פּונקטואַציע.
- אויב אַ קינד איז ימפּאַלסיוו, ער אָדער זי קען אויך ראַש דורך שולע אַרבעט. ווי אַ רעזולטאַט, צייטונגען אָפט אָנגעפילט מיט "אָפּגעלאָזן" מיסטייקס.
- דער גאנצער פּראָיעקטרעדינג און עדיטינג פּראָצעס קענען זיין גאַנץ נודנע, אַזוי אויב אַ תּלמיד טוט פּרווון צו אָפּשאַצן אַרבעט, ער אָדער זי קען געשווינד פאַרלירן אינטערעס און פאָקוס.
- טשאַללענגעס מיט פייַן מאָטאָר קאָואָרדאַניישאַן קענען קאָמפּליצירן שרייבן פיייקייַט ווייַטער. פילע סטודענטן מיט ADHD אַרבעט מיט זייער פייַן מאָטאָר קאָואָרדאַניישאַן, ריזאַלטינג אין סלאָוער, מעססיער פּענמאַנשיפּ וואָס קענען זיין זייער שווער צו לייענען.
- סימפּלי סטראַינינג די ופמערקזאַמקייַט און גייַסטיק ענערגיע פארלאנגט פֿאַר שרייַבן קענען זיין אַ געראַנגל פֿאַר עמעצער מיט אַדהד.
לייענען סטראַטעגיעס צו פֿאַרבעסערן שרייבן סקילז פֿאַר עצות אויף אַדרעסינג פּראָסט לערנען פראבלעמען וואָס קענען אַרייַנמישנ זיך מיט דער אויסדרוק פון געשריבן שפּראַך פֿאַר סטודענטן מיט אַדהד.
קוועלער:
Chris A. Zeigler דענדי, MS, Teaching Teens מיט ADD, ADHD, און Executive Function Deficits: א שנעל רעפערענץ גייד פֿאַר לערערס און עלטערן. צווייטע אַדישאַן. וואָאָדבינע הויז, 2011.
קאַיטשי יאָשימאַסו, מד, וויליאם באַרבאַרעסי, מד, ראבערט קאָלליגאַן, פ.ד., דזשיל קילליאַן, בס, ראבערט וואָיגט, מד, אַמי וועווער, מיז, סלאַוויקאַ קאַטוסיק, מד; געשריבן-שפּראַך דיסאָרדער צווישן קינדער מיט און אָן אַדהד אין אַ באַפעלקערונג-באַזירט געבורט קאָהאָרט. פּידיאַטריקס 2011; 128: ע605-ע 612.
Sandra F. Reif, MA, ווי צו דערגרייכן און לערנען קינדער מיט ADD / ADHD: פּראַקטיש טעטשניקוועס, סטראַטעגיעס און ינטערווענטיאָנס. צווייטע אַדישאַן. דזשאָסיי-באַס. 2005.