אַדאַפּטאַטיאָן איז אַ טערמין ריפערינג צו די פיייקייַט צו אַדאַפּט צו נייַ אינפֿאָרמאַציע און יקספּיריאַנסיז. לערנען איז יסענשאַלי אַדאַפּטינג צו אונדזער קעסיידער טשאַנגינג סוויווע. דורך אַדאַפּטיישאַן, מיר זענען ביכולת צו אַדאַפּט נייַ ביכייוויערז אַז לאָזן אונדז צו קאָפּע מיט טוישן.
ווי טוט אַדאַפּטאַטיאָן נעמען אָרט?
לויט צו דזשי פּיאַגעט ס טעאָריע , אַדאַפּטיישאַן איז געווען איינער פון די וויכטיק פּראַסעסאַז וואָס פירן קאַגניטיוו אַנטוויקלונג.
די אַדאַפּטיישאַן פּראָצעס זיך קענען פאַלן אין צוויי וועגן: דורך אַסימאַליישאַן און אַקאַמאַדיישאַן.
Assimilation
אין אַסימאַליישאַן , מענטשן נעמען אין אינפֿאָרמאַציע פון די אַרויס וועלט און קאָנווערט עס צו פּאַסיק אין מיט זייער יגזיסטינג געדאנקען און קאַנסעפּס. מענטשן האָבן מאטעמאטיק קאַטעגאָריעס פֿאַר אינפֿאָרמאַציע, באקאנט ווי סקימז, וואָס זענען גענוצט צו פֿאַרשטיין די וועלט אַרום זיי.
ווען איר טרעפן נייַ אינפֿאָרמאַציע, עס קענען מאל זיין גרינג אַסימאַלייטיד אין אַ יגזיסטינג סטשעמאַ. טראַכטן פון דעם ווי פיל ווי בעת אַ גייַסטיק דאַטאַבאַסע. ווען אינפֿאָרמאַציע פיץ לייכט אין אַ יגזיסטינג קאַטעגאָריע, עס קענען זיין געשווינד און לייכט אַסימאַלייטיד אין די דאַטאַבאַסע.
אָבער, דעם פּראָצעס טוט נישט שטענדיק אַרבעט בישליימעס, ספּעציעל אין דער פרי קינדשאַפט. איינער קלאַסיש בייַשפּיל: ימאַדזשאַן אַ זייער קליין קינד איז געזען אַ הונט פֿאַר די ערשטער מאָל. דער קינד שוין ווייסט וואָס אַ קאַץ איז, אַזוי ווען זי זעט דעם הונט זי מיד אַסומז עס איז אַ קאַץ. נאָך אַלע, עס פיץ אין איר יגזיסטינג סטשעמאַ פֿאַר קאַץ, ווייַל זיי זענען ביידע קליין, פערי, און האָבן פיר לעגס.
קאָררעקטינג דעם גרייַז נעמט אָרט דורך דער ווייַטער אַדאַפּטיישאַן פּראָצעס מיר וועלן ויספאָרשן.
Accommodation
אין אַקאַמאַדיישאַן , מענטשן אויך אַקאַמאַדייט ניו אינפֿאָרמאַציע דורך טשאַנגינג זייער גייַסטיק רעפּראַזאַנטיישאַנז צו פּאַסיק די נייַ אינפֿאָרמאַציע. ווען מענטשן טרעפן אינפֿאָרמאַציע וואָס איז גאָר נייַ אָדער אַז טשאַלאַנדזשיז זייער יגזיסטינג געדאנקען, זיי אָפֿט האָבן צו פאָרעם אַ נייַ סטשעמאַ צו אַקאַמאַדייט די אינפֿאָרמאַציע אָדער טוישן די יגזיסטינג פיזיש קאַטעגאָריעס.
עס איז פיל ווי טרייד צו לייגן אינפֿאָרמאַציע צו אַ קאָמפּיוטער דאַטאַבאַסע, נאָר צו געפינען אַז עס איז נישט אַ פריערדיק יגזיסטינג קאַטעגאָריע וואָס וועט פּאַסיק די דאַטן. אין סדר צו ינקאָרפּערייט עס אין די דאַטאַבאַסע, איר וועט האָבן צו שאַפֿן אַ סאָרט נייַ פעלד אָדער טוישן אַ יגזיסטינג איינער.
פֿאַר דעם קינד אין די פריערדיקע משל אַז טכילעס געדאַנק אַז אַ הונט איז געווען אַ קאַץ, זי קען אָנהייבן צו באַמערקן שליסל דיפעראַנסיז צווישן די צוויי אַנימאַלס. איינער באַרז בשעת די אנדערע מעאָוועס. איינער לייקס צו שפּילן ווען די אנדערע וויל צו שלאָפן אַלע טאָג. נאָך אַ בשעת, זי וועט אַקאַמאַדייט די נייַע אינפֿאָרמאַציע דורך שאַפֿן אַ נייַ סטשעמאַ פֿאַר הינט אין דער זעלביקער צייַט אָלטערינג איר יגזיסטינג סטשעמאַ פֿאַר קאַץ.
ניט סאַפּרייזינגלי, די אַקאַמאַדיישאַן פּראָצעס טענדז צו זיין פיל מער שווער ווי די אַסימילאַטיאָן פּראָצעס. מענטשן זענען אָפט קעגנשטעליק צו טשאַנגינג זייער סקימז, ספּעציעל אויב עס איז טשאַלאַנדזשינג אַ טיף געהאלטן גלויבן.
אין מסקנא
די אַדאַפּטיישאַן פּראָצעס איז אַ קריטיש טייל פון קאַגניטיוו אַנטוויקלונג. דורך די אַדאַפּטיוו פּראַסעסאַז פון אַסימאַליישאַן און אַקאַמאַדיישאַן, מענטשן זענען ביכולת צו נעמען אין נייַ אינפֿאָרמאַציע, פאָרעם נייַע געדאנקען אָדער ענדערן יגזיסטינג אָנעס, און אַדאַפּט נייַ ביכייוויערז וואָס מאַכן זיי בעסער צוגעגרייט צו האַנדלען מיט די וועלט אַרום זיי.
References
Piaget, J. (1964). זעקס פּסיטשאָלאָגיקאַל שטודיום . ניו יארק: ווינטאַגע.
Piaget, J. (1973). דער קינד און רעאַליטי: פּראָבלעמס פון גענעטיק פּסיטשאָלאָגי. פּינגווין ספר.
פּיאַגעט, י (1983). פּיאַגעט ס טעאָריע. אין P. Mussen (עד.) האַנדבאָאָק פון קינד פּסיכאָלאָגיע . ניו יארק: Wiley.