צוויי וויכטיק קאָנסעפּץ הויפט צו בעהאַוויאָראַל פּסיטשאָלאָגי
קלאסישע און אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג זענען צוויי וויכטיק קאַנסעפּס סענטראַל צו ביכייוויעראַל פּסיכאָלאָגיע. בשעת ביידע רעזולטאַט אין לערנען, די פּראַסעסאַז זענען אַנדערש. צו פֿאַרשטיין ווי יעדער פון די נאַטור מאָדיפיקאַטיאָן טעקניקס קענען זיין געוויינט, עס איז אויך יקערדיק צו פֿאַרשטיין ווי קלאסישע קאַנדישאַנינג און אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג אַנדערש פון איין אנדערן.
זאל ס אָנהייבן דורך קוקן בייַ עטלעכע פון די מערסט יקערדיק דיפעראַנסיז.
קלאסישע קאַנדישאַנינג
- ערשטער דיסקרייבד דורך איוואן פּאַוולאָוו, אַ רוסיש פיזיאַלאַדזשאַסט
- ינוואַלווז פּלייסינג אַ נייטראַל סיגנאַל פֿאַר אַ רעפלעקס
- פאָקוסעס אויף ינוואַלאַנטערי, אָטאַמאַטיק ביכייוויערז
אָפּעראַטאָר קאַנדישאַנינג
- ערשטער דיסקרייבד דורך בף סקיננער, אַן אמעריקאנער סייקאַלאַדזשאַסט
- כולל אַפּלייינג ריינפאָרסמאַנט אָדער שטראָף נאָך אַ נאַטור
- פאָקוסעס אויף פֿאַרשטאַרקונג אָדער וויקאַנינג וואַלאַנטערי קאָנפיגורערס
ווי קלאסישע קאַנדישאַנינג אַרבעט
אפילו אויב איר זענט נישט אַ פּסיכאָלאָגיע תּלמיד, איר האָט מיסטאָמע בייַ מינדסטער געהערט וועגן פּאַוולאָווס הינט . אין זיין באַרימט עקספּערימענט, איוואן פּאַוולאָוו באמערקט הינט אנגעהויבן צו שפּאָרן אין ענטפער צו אַ טאָן נאָך די געזונט האט ריפּיטידלי פּערז מיט פּריזענטינג עסנוואַרג. פּאַוולאָוו געשווינד איינגעזען אַז דאָס איז אַ געלערנט ענטפער און שטעלן אויס צו ווייַטער פאָרשן די קאַנדישאַנינג פּראָצעס.
קלאסישע קאַנדישאַנינג איז אַ פּראָצעס וואָס ינוואַלווז שאפן אַ פאַרבאַנד צווישן אַ געוויינטלעך יגזיסטינג סטימול און אַ פריער נייטראַל.
סאָונדס קאַנפיוזינג, אָבער לאָזן עס ברעכן אַראָפּ:
די קלאסישע קאַנדישאַנינג פּראָצעס ינוואַלווז פּערינג אַ פריער נייטראַל שטימונג (אַזאַ ווי די קלאַטש פון אַ גלאָק) מיט אַ ומבאַדינגט סטימול (טעם פון עסנוואַרג).
דאס ונקאָנדיטיאָנעד סטימיאַלער געוויינטלעך און אויטאָמאַטיש טריגערז סאַליווייטינג ווי אַ ענטפער צו די עסנוואַרג, וואָס איז באקאנט ווי די ומבאַדינגט ענטפער .
נאָך אַססאָסיאַטינג די נייטראַל סטימול און די ונקאָנדיטיאָנעד סטימול, די געזונט פון די גלאָק אַליין וועט אָנהייבן צו יוואָוקט סאַליווייטינג ווי אַ ענטפער. דער געזונט פון די גלאָק איז איצט באקאנט ווי די קאַנדישאַנד סטימול און סאַליווייטינג אין ענטפער צו די גלאָק איז באקאנט ווי די קאַנדישאַנד ענטפער .
אַזוי ימאַדזשאַן אַ הונט אַז סאַליווייץ ווען עס זעט עסנוואַרג. דער כייַע טוט דעם אויטאָמאַטיש. ער דאַרף ניט זיין טריינד צו דורכפירן דעם נאַטור; עס פשוט אַקערז געוויינטלעך.
די עסנוואַרג איז די נאַטירלעך געשעעניש סטימול. אויב איר אָנהייבן צו רינג אַ גלאָק יעדער מאָל איר דערלאנגט דעם הונט מיט עסנוואַרג, אַ פאַרבאַנד וואָלט זיין געשאפן צווישן די עסנוואַרג און די גלאָק. יווענטשאַוואַלי די גלאָק אַליין, אַקאַ די קאַנדישאַנד סטימול, וואָלט קומען צו יוואָוק די סאַליוואַטיאָן ענטפער.
קלאסישע קאַנדישאַנינג איז פיל מער ווי נאָר אַ גרונט טערמין געניצט צו באַשרייַבן אַ מעטאָד פון לערנען; עס קען אויך דערקלערן ווי פילע ביכייוויערז פאָרעם וואָס קענען פּראַל דיין געזונט. באַטראַכטן ווי אַ שלעכט מידע זאל פאָרעם. אפילו אויב איר האָט שוין ארבעטן אויס און עסן געזונט, נייטטיים אָווועריטינג האלט טיפפּינג אַרויף דיין דייאַטינג השתדלות.
דאַנק צו קלאַסיש קאַנדישאַנינג, איר זאל האָבן דעוועלאָפּעד די כאַבאַט פון כעדינג צו די קיך פֿאַר אַ פֿאַרבייַסן יעדער מאָל אַ געשעפט קומט בשעת איר זענען וואַטשינג דיין באַליבסטע טעלעוויזיע פּראָגראַם.
בשעת געשעפט ברייקס זענען אַמאָל אַ נייטראַל סטימול, ריפּיטיד פּערינג מיט אַ ונקאָנדיטיאָנעד סטימול (מיט אַ געשמאַק פֿאַרבייַסן) האט פארקערט די קאַמערשאַלז אין אַ קאַנדישאַנד סטימול. איצט יעדער צייַט איר זען אַ געשעפט, איר טייַנען אַ זיס מייַכל.
ווי אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג וואָרקס
אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג פאָוקיסיז אויף ניצן אָדער ריינפאָרסמאַנט אָדער שטראָף צו פאַרגרעסערן אָדער פאַרקלענערן אַ נאַטור. דורך דעם פּראָצעס, אַ פאַרבאַנד איז געשאפן צווישן די נאַטור און די פאלגן פֿאַר אַז נאַטור. פֿאַר בייַשפּיל, ימאַדזשאַן אַז אַ טריינער טריינג צו לערנען אַ הונט צו ברענגען אַ פּילקע. ווען די הונט מצליח טשייסאַז און פּיקס אַרויף די פּילקע, דער הונט נעמט לויב ווי אַ שכר.
ווען די כייַע פיילז צו צוריקקריגן די פּילקע, דער טריינער וויטכאָולדז די לויב.
יווענטשאַוואַלי, דער הונט פארמען אַ פאַרבאַנד צווישן זיין נאַטור פון פעטשינג די פּילקע און באקומען די געוואלט באַלוינונג.
פֿאַר אן אנדער בייַשפּיל, ימאַדזשאַן אַז אַ לערער קרעטשמע אַ תּלמיד פֿאַר גערעדט אויס פון דרייַ דורך נישט לאָזן די תּלמיד גיין אַרויס פֿאַר נישע. דער רעזולטאַט, דער תּלמיד פארמען אַ פאַרבאַנד צווישן די נאַטור (גערעדט אויס פון דרייַ) און די קאַנסאַקוואַנס (ניט זייַענדיק קענען גיין אַרויס פֿאַר נישע). ווי אַ רעזולטאַט, די פּראָבלעמאַטיק נאַטור דיקריסאַז.
א נומער פון סיבות קענען השפּעה ווי געשווינד אַ ענטפער איז געלערנט און די שטאַרקייַט פון די ענטפער. ווי אָפט דער ענטפער איז ריינפאָרסט, באקאנט ווי אַ פּלאַן פון ריינפאָרסמאַנט , קענען שפּילן אַ וויכטיק ראָלע אין ווי געשווינד די נאַטור איז געלערנט און ווי שטאַרק דער ענטפער ווערט. דער טיפּ פון ריינפאָרסער געניצט קענען אויך האָבן אַ פּראַל אויף די ענטפער.
למשל, בשעת אַ בייַטעוודיק פאַרהעלטעניש פּלאַן וועט רעזולטאַט אין אַ הויך און פעסט קורס פון ענטפער, אַ בייַטעוודיק-ינטערוואַל פּלאַן וועט פירן צו אַ פּאַמעלעך און פעסט ענטפער קורס.
אין דערצו צו ווערן געניצט צו באַן מענטשן און אַנימאַלס צו אָנטייל נעמען אין נייַ ביכייוויערז, אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג קענען אויך זיין געניצט צו העלפן מענטשן עלימינירן אַנוואָנטיד אָנעס. ניצן אַ סיסטעם פון ריוואָרדז און פּינטשאַנמאַנץ, מענטשן קענען לערנען צו באַקומען שלעכט געוווינהייטן אַז קען האָבן אַ נעגאַטיוו פּראַל אויף זייער געזונט אַזאַ ווי סמאָוקינג אָדער אָווועריטינג.
די דיפפערענסעס צווישן קלאסישע און אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג
איינער פון די סימפּליסטע וועגן צו געדענקען די דיפעראַנסיז צווישן קלאסישע און אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג איז צו פאָקוס אויף צי די נאַטור איז ינוואַלאַנטערי אָדער וואַלאַנטערי.
קלאסישע קאַנדישאַנינג ינוואַלווז אַססאָסיאַטינג אַ ינוואַלאַנטערי ענטפער און אַ סטימול, בשעת אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג איז וועגן אַסאָוסיידינג אַ וואַלאַנטערי נאַטור און אַ קאַנסאַקוואַנס
אין אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג, די לערער איז אויך ריוואָרדאַד מיט ינסענטיווז, בשעת קלאסישע קאַנדישאַנינג ינוואַלווז ניט אַזאַ ענטיטימעס. אויך, געדענקען אַז קלאסישע קאַנדישאַנינג איז פּאַסיוו אויף די לערער, אָבער אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג ריקווייערז די לערער אַקטיוולי אָנטייל נעמען און דורכפירן עטלעכע טיפּ פון קאַמף אין סדר צו זיין ריוואָרדיד אָדער באשטראפט.
פֿאַר אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג צו אַרבעט, די ונטערטעניק מוזן ערשטער אַרויסווייַזן אַ נאַטור וואָס קענען דעריבער ווערן אָדער ריוואָרדיד. קלאסישע קאַנדישאַנינג, אויף די אנדערע האַנט, ינוואַלווז פאָרעם אַ פאַרבאַנד מיט עטלעכע סאָרט פון נאַטירלעך געשעעניש געשעעניש.
הייַנט, ביידע קלאסישע און אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג זענען געניצט פֿאַר אַ פאַרשיידנקייַט פון צוועקן פון לערערס, עלטערן, סייקאַלאַדזשאַסץ, כייַע טריינערז, און פילע אנדערע. אין כייַע קאַנדישאַנינג, אַ טריינער זאל נוצן קלאַסיש קאַנדישאַנינג דורך ריפּיטידלי פּערינג די געזונט פון אַ קליקער מיט דער טעם פון עסנוואַרג. יווענטשאַוואַלי, די געזונט פון די קליקער אַליין וועט אָנהייבן צו פּראָדוצירן די זעלבע ענטפער אַז דער טעם פון עסנוואַרג וואָלט.
אין אַ קלאַסצימער שטעלונג, אַ לערער זאל נוצן אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג דורך מקריב טאָקענס ווי ריוואָרדז פֿאַר גוט נאַטור. סטודענטן קענען דאַן דרייען אין די טאָקענס צו באַקומען עטלעכע טיפּ פון שכר, אַזאַ ווי אַ מייַכל אָדער עקסטרע שפּיל צייַט. אין יעדער פון די ינסטאַנסיז, די ציל פון קאַנדישאַנינג איז צו פּראָדוצירן עטלעכע סאָרט פון טוישן אין נאַטור.
א וואָרט פון
קלאסישע קאַנדישאַנינג און אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג זענען ביידע וויכטיק וויסן קאַנסעפּס אַז ערידזשנייטיד אין נאַטוראַל פּסיכאָלאָגיע. בשעת די צוויי טייפּס פון קאַנדישאַנינג טיילן עטלעכע סימאַלעראַטיז, עס איז וויכטיק צו פֿאַרשטיין עטלעכע פון די שליסל דיפפערענסעס אין סדר צו בעסטער באַשטימען וואָס צוגאַנג איז בעסטער פֿאַר זיכער לערנען סיטואַטיאָנס.
> Quellen:
> McSweeney, FK & Murphy, ES. די ווילי בלאַקקוועלל האַנדבאָאָק פון אַפּעראַנט און קלאסישע קאַנדישאַנינג. אָקספֿאָרד: John Wiley & Sons; 2014.
> נעוויד, דזשס. עססענטיאַלס פון פּסיטשאָלאָגי: קאַנסעפּס און פּראָגראַמען. Belmont, CA: Wadsworth; 2012.