פֿאַרשטיין פריער סימפּטאָמס פון אַדהד
עס איז אַזוי וויכטיק צו לערנען וועגן די פרי סימפּטאָמס פון אַדהד אין פּריסקול-עלטער קינדער - און וועגן די וועגן, אַדהד קענען פאַרהאַלטן אַ קינד 'ס נאַטור און וויסן. ווען עלטערן, קערגייווערז, און לערערס זענען וויסנדיג און געבילדעט מיט ADHD, זיי קענען זיין מער אַקטיוו אין געטינג positive סטראַטעגיעס אין אָרט און ינטערווינינג איידער דער קינד אַנטוויקלט אַ מוסטער פון נעגאַטיוו ביכייווז אָדער דאַמידזשד זיך-שאַצן.
פרי ינטערווענטיאָן קען אויך פּרעפעראַבלי פאַרמייַדן די ימערדזשאַנס פון ווייַטערדיק סימפּטאָמס און צווייטיק טנאָים אַזאַ ווי דייַגעס אָדער אָפּאָזיציע דעפיאַנט ביכייוויערז . אין דערצו, ווען עלטערן און לערערס זענען ביכולת צו דערקענען די וואונדער און ימפּערמאַנץ, זיי זענען מסתּמא צו זיין מער טאָלעראַנט און פארשטאנד פון די פּרעסטשאָאָלערס און זענען מער פיייק צו נוצן נוציק ינטערווענטשאַנז און באַקומען אַ עפעקטיוו פּלאַן אין סדר צו אַדרעס די פראבלעמען ווי קעגן צו ריספּאַנסאַבלי אין וועגן וואָס קען יגזאַסערייט די סימפּטאָמס.
פרי-אָנסעט סימפּטאָמס
עס איז וויכטיק צו זען אַז עס קען זיין זייער שווער צו רייצנ זיך און פאַרשאַפן די נאָרמאַל אַנטוויקלונג פון רעגולירן פון ופמערקזאַמקייַט און ימפּאַלסיז צוזאמען מיט די פיייקייַט צו פאָקוס און קאָנטראָלירן היפּעראַקטיוויטי פון אַבנאָרמאַל אַדהד סימפּטאָמס . דיאַגנאָסינג ADHD אין אַ קינדער-גאָרטן קינד ריקווייערז גרויס קליניש עקספּערטיז. אין דעם יונג עלטער, עס איז פיל האַרדער צו באַזונדער און אונטערשיידן די נאַטוראַל פֿעיִקייטן וואָס זענען פארבונדן מיט אַדהד פון ביכייוויערז וואָס פאַלן אין טיפּיש דעוועלאָפּינג קינדער.
דער אַרטיקל וועט פאָקוס אויף די עטלעכע פון די מעגלעך פרי נאַטוראַל פֿעיִקייטן וואָס זענען רובֿ מסתּמא צו זיין פארבונדן מיט אַדהד בייַ יונג עלטער סטאַרטינג מיט ימפּאַלסיוויטי.
סיגנס פון ימפּולסיוויטי
- שוועריקייט צו וואַרטן
- ינטעררופּץ אנדערע
- ינוויידז פּלאַץ אָדער באַונדריז
- בלערץ אויס ווערשאַלי
- רעאַקץ אָן געדאַנק - אָדער איז אַקסאַדענטאַנט
- שוועריקייט מיט דילייד צופרידן
- שוועריקייט אָנפירונג ומגליק געפילן
קידס וואס זענען ימפּאַלסיוו האָבן קאָנפליקט ינכיבאַטינג זייער ביכייוויערז און רעספּאָנסעס. זיי טענד צו רעאַגירן אין אַ גיך וועג אָן באַטראַכטן פאלגן . זיי גיין פול סווינג אין סיטואַטיאָנס, זענען אָפט צופאַל, און טענד צו שטעלן זיך אין פּאַטענטשאַלי ריזיקאַליש סיטואַטיאָנס אָן געדאַנק - פליסנדיק אויס אין די גאַס צו באַקומען אַ פּילקע, קליימינג אויס די רגע שטאָק פֿענצטער צו זען דעם מיינונג, זייַענדיק ביטאַן דורך הינט וועמענס אָרט זיי האָבן ינוויידיד און וועמענס נאָז זיי פּאָוקט! די סומע פון קעסיידערדיק השגחה די ביסל אָנעס דאַרפן קענען זיין יגזאָסטינג פֿאַר אַ פאָטער און לערער.
ווי עלטערן אָדער לערער, עס העלפט צו האַלטן אין מיינונג אַז נאַטור איז אַ פּראָבלעם, אָבער די קינד איז ניט דאַווקע אַ נאַטור פּראָבלעם. אַזוי די פונט איז אַז קידס מיט אַדהד נאָר טאָן ניט טראַכטן די פּראָבלעם דורך, זיי פשוט רעאַגירן און דערנאָך זיי קען פילן שרעקלעך וועגן וואָס געטראפן. יוזשאַוואַלי, זייער ינטענטשאַנז ביסט גוט, אָבער די רעזולטאַט פון זייער נאַטור קענען מאַכן גאַנץ אַ ביסל פון כאַאָס ווייַל זיי זענען אַזוי געטריבן דורך דעם מאָמענט.
ווארטן טורנס און זייַענדיק פּאַציענט איז גאָר שווער. די פיייקייַט צו פאַרהאַלטן אַ ענטפער, ווי געזונט ווי דילייד גראַטיפיקאַטיאָן אָדער ווארטן פֿאַר גרעסערע ריוואָרדז איז זייער שווער פֿאַר אַ קינד וואס איז ימפּאַלסיוו.
זיי טענד צו יבעררייַסן, ינטראָוד און באַפאַלן אנדערע פּלאַץ. זייער לעבן קען פילן אַזוי אויס פון קאָנטראָל אין מאל אַז אין סדר צו אַנטקעגנשטעלנ די געפילן, זיי רעאַגירן דורך טריינג צו האָבן מער קאָנטראָל , ווערן באָססי און גענומען איבער אָפּצאָל פון שפּיל מיט פּירז אָדער אין ינטעראַקטיאָנס מיט אַדאַלץ. זייער ביכייוויערז קענען זיין זייער אַוועק פּאַטינג און זיי קענען זיכער ווערן אַגרעסיוו און דעסטרוקטיווע, ווי זיי רעאַגירן ימפּאַלסיוולי צו פראַסטריישאַן מיט היטטינג, דיסטרויינג אָדער פארווארפן זאכן. ינטעראַקטיאָנס קענען געשווינד ווערן קאַנפראַנטיישאַנאַל.
ימפּאַלסיוו קידס אָפֿט האָבן אַ שווער צייַט רעגיאַלייטינג זייער געפילן ספּעציעל שווער געפילן ווי קאַס און פראַסטריישאַן .
זיי קען האָבן אָפט מעלטדאָוונס אָדער טעמפּערער טאַנטראַמז - וואָס זענען נישט בלויז אָפט ווי אַ קינד אָן אַדהד אָבער זענען אויך מער טיף און עמאָציע אָנגעפילט. זייער שטימונג קען זיין אַנפּרידיקטאַבאַל - איר קען קיינמאָל וויסן וואָס איר זענען געגאנגען צו באַקומען פון טאָג צו טאָג, שעה צו שעה, אָדער אַפֿילו מינוט צו מינוט. איין מאָמענט זיי קען ופרייַסן און דעמאָלט די ווייַטער זיי זענען ביכולת צו מאַך אויף און זענען ומזיכער וואָס די טאַרעראַם איז אַלע וועגן. אויף די אנדערע האַנט, זיי קען ופרייַסן און נעמען אַ לאַנג צייַט צו פאַרענטפערן און רויק אַראָפּ.
די קידס קענען אויך זיין זייער שפּירעוודיק - זיי פילן די זאכן זייער טיף - ווערינג זייער האַרץ אויף זייער אַרבל. זיי קענען זיין זייער שוואַך און די יבערגאַנג צו פּריסקול קענען זיין גאַנץ טשאַלאַנדזשינג. פּרעסטשאָאָל איז אַ צייַט ווו קינדער אָנהייבן צו סאָושאַלייז און לערנען וועגן ינטעראַקטינג און געטינג צוזאמען מיט אנדערע . זיי דאַרפֿן צו לערנען ווי צו ינטעראַקט אין אַ גרופּע באַשטעטיקן (קאָואַפּערייט, וואַרטן טורנס, ייַנטיילן, פאַרהאַלטן צופרידן), אָבער פֿאַר קידס מיט אַדהד, דאָס קען זיין אַ זייער שווער יבערגאַנג.
די ימפּאַלסיוו ביכייוויערז קענען זיין ווי פאדערן אָדער עגאָיסטיש און קענען ייליאַנייט אנדערע - ספּעציעל ווען די קינד ווייזט ביסל ריימז פֿאַר זייַן אָדער איר ביכייוויערז און טוט נישט ויסקומען צו לערנען פון מיסטייקס. יבעריק מאָונטינעסס, קוויקנאַס צו כּעס, גרינג צו יבערקערן דורך זאכן, נידעריק אַדאַפּטאַבילאַטי, אַדזשאַסטמאַנט פּראָבלעמס - די פּראָבלעמס מאַכן טאָג-צו-טאָג טאַסקס און ינטעראַקטיווז אַלע די מער שווער.
סיגנס פון היפּעראַקטיוויטי
- באוועגט וועגן יקסעסיוולי
- פידגעטי, סקווערמז, וויגגלי
- פּערפּענדיקלי אויף די גיין
- ומרויק
- געזונט און דיסראַפּטיוו
- ווי אַ פלאַטערל קעסטל, גערעדט יקסעסיוולי
היפּעראַקטיוויטי איז נישט בלויז אַ הויך מדרגה פון מאָטאָר טעטיקייט, אָבער אויך דיסאָרגאַנייזד און פּאָנעם בייפּאַסאַס טעטיקייט - כראָניש מאָטאָר רעסטלאַסנאַס, מאָווינג וועגן יקסעסיוולי, סקרימינג, ווידזשאַלווינג, פידזשיטינג, פאַלינג אויס פון טשערז, קליימינג, פליסנדיק און דזשאַמפּינג אַרום - און טאָן אַזוי אין ינאַפּראָופּריייטיד מאָל אין וועגן וואָס זענען דיסראַפּטיוו אָדער באָורסאָמסאָמע ווען דער קינד זאָל זיין צוגעהערט אָדער זיצן נאָך. די קידס אָפט ווי זיי זענען געטריבן דורך אַ מאָטאָר - זיי זענען פּערפּענדיקאַלי אויף די גיין און קעסיידער ומרויק. אָפט זיי קען זיין אַזוי סקווערמז אַז זיי קענען נישט אַפֿילו זיין קאַדאַלד ווייַל זיי קענען נישט בלייַבן נאָך לאַנג גענוג. זיי קען זיין אַזוי אַקטיוו אַז סלאָוינג אַראָפּ לאַנג גענוג צו עסן אָדער גיין צו די קלאָזעט איז אויך טשאַלאַנדזשינג.
די ביסל אָנעס קענען זיין זייער הויך און דיסראַפּטיוו. זיי קענען רעדן ינסעסאַנטלי, מאכן סאָונדס און נויזז, אַסקינג פֿראגן, און טשאַטטערינג אויף און אויף מיט אַ פליסנדיק קאָמענטאַר. זיי האָבן עקסטרעמע שוועריקייט רעגיאַלייטינג זייער טעטיקייט גלייַך און קענען נישט ויסקומען צו האַלטן זיך, און דאַרפן כּמעט קעסיידערדיק רידערעקשאַן און ינטערווענטשאַנז דורך עלטערן און לערערס.
שלאָף איז אָפט אַן אַרויסגעבן. עס קען זיין שווער פֿאַר די קידס צו פאַרענטפערן גענוג צו גיין צו שלאָפן, און ווען זיי טוען שלאָפן, עס איז אָפט זייער ומרויק. זיי זענען אָפֿט אַרויף און ראַרינג צו גיין אין די פרי שעה פון דער מאָרגן. דאס ווידער איז זייער יגזאָסטינג פֿאַר עלטערן ... ניט צו דערמאָנען די סימפּטאָמס פון אַדהד קענען פאַרגינענ זיך ווי דער קינד טוט נישט באַקומען די שלאָפן ער אָדער זי דאַרף. אַזוי זיי זענען אַפֿילו מער יראַטאַבאַל, שנעל צו פראַסטרייטאַד, אָווועראַקטיוו, און דיסטורראַבאַל.
פון קורס, ניט אַלע קינדער מיט אַדהד אַרויסווייַזן דעם כייפּעראַקטיוויטי און ימפּאַלסיוויטי; עס זענען פאקטיש דרייַ פאַרשידענע טייפּס פון אַדהד - די פּרעדאָמינאַנטלי היפּעראַקטיווע-ימפּולסיווע טיפּ , די פּרעדאָמינאַנטלי ינאַטטענטיווע טיפּ , און די קאַמביינד טיפּ - אין וואָס די קינד יגזיבאַץ ביידע די ינאַטטענטיווע און כייפּעראַקטיוו / ימפּאַלסיוו סימפּטאָמס.
די כייפּעראַקטיוואַטי און ימפּאַלסיוויטי, אָבער, טיפּיקלי אנגעוויזן ווי די הויפּט פּראָבלעמס אין די יינגער קינדער. ופמערקזאַמקייַט זאַלץ יוזשאַוואַלי ווערן מער באמערקט ווען אַ קינד ווערן עלטער, גייט אריין מיינונג שולע און פנימער געוואקסן פאדערונגען פֿאַר סוסטאַינעד פאָקוס. אויך די כייפּעראַקטיוו און ימפּאַלסיוו ביכייוויערז טענד צו באַקומען באמערקט פריער פשוט ווייַל זיי זענען אַזוי פיל מער דיסראַפּטיוו.
וואונדער פון ינאַטהענטיאָן
- שוועריקייט בעכעסקעם ופמערקזאַמקייַט אויף טאַסקס אָדער שפּילן אַקטיוויטעטן
- לייכט דיסטראַקטיד
- שיפץ פֿון איין אַנפינישט טעטיקייט צו דער ווייַטער
- טוט ניט ויסקומען צו הערן ווען גערעדט צו
- שוועריקייט ווייַטערדיק אינסטרוקציעס
- אָפט פאַרווערן אין טעגלעך אַקטיוויטעטן
- פּלייַערס אַליין, "אין זייַן אָדער איר אייגן וועלט"
- Daydreamy
די טערמין ופמערקזאַמקייַט דעפיציט איז אַ ביסל מיסלידינג. קידס מיט אַדהד פאקטיש האָבן קאָנפליקט רעגיאַלייטינג זייער ופמערקזאַמקייַט. עס קען זיין עטלעכע זאכן, ספּעציעל אַקטיוויטעטן אַז זענען סטימיאַלייטינג און טשיקאַווע, אַז זיי זענען ביכולת צו פאָקוס ינטאַנטלי אויף און אין פאַקט האָבן שווער שוועריקייט שיפטינג זייער ופמערקזאַמקייַט אַוועק. בשעת עס זענען אנדערע טאַסקס אַז זיי האָבן קאָנפליקט פאָוקיסינג אויף אָדער מיינטיינינג פאָקוס אויף. זיי קענען אויך קאָנפליקט קאָנפליקט אויף בלויז איין זאַך, ווייַל זיי אָפט באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט צו אַלץ גיין אַרום זיי - סייץ, סאָונדס, אָדער אפילו געדאנקען אין זייער קאָפּ. אַזוי דער קינד ווערט דיסטראַקטיד דורך אַלץ, שיפטינג פון איין זאַך צו אנדערן.
א קינד מיט ADHD קען זיין אַ פּלאַץ פון קאָנפליקט צוגעהערט, געדענקען, און ווייַטערדיק אינסטרוקציעס . עס קען זיין אז זיי זייַנען אָפּאָזיציאָנעל ווען זיי טאָן נישט נאָכפאָלגן אינסטרוקציעס, ווען אין פאַקטישייט זיי פשוט מיסט עטלעכע אינסטרוקציעס. זיי יעדער אנגעהויבן די אַרבעט אָן הערן די פולשטענדיק ינסטראַקשאַנז אָדער זיי טונד אין די אָנהייב און דעמאָלט טונד אויס אין די סוף פון די אינסטרוקציעס אַזוי זיי בלויז פּראָצעס פּאַרטיייש אינסטרוקציעס און ווערן צעמישט ווען אנדערע ווערן פראַסטרייטאַד בייַ זיי.
אן אנדער זאַך וואָס קען פּאַסירן איז אַז די יונגע קינדער קענען אַנטוויקלען גאַפּס אין לערנען ווייַל זיי אָפֿט פאַרפירן אַזוי פיל פון די אינפֿאָרמאַציע וואָס איז דערלאנגט צו זיי. קידס מיט אַדהד טענד צו זיין ווייניקער דערוואַקסן דעוועלאָפּמענטאַלי ווי זייער פּירז סייַ ווי סייַ, אַזוי דעם אויף שפּיץ פון די גאַפּס אין לערנען קען רעזולטאַט אין דילייז אין דעוועלאָפּעד טאַסקס אַזאַ ווי קלאָזעט טריינינג און מאָטאָר אָדער שפּראַך אַנטוויקלונג.
א קינד מיט די ינאַטענטיוו סימפּטאָמס קען זיין דיסקרייבד ווי דיידריידי אָדער זאָנינג אויס אָדער ספּייסי. זיי קענען שפּילן אַ פּלאַץ אַ פּלאַץ. זיי ווערן לייכט באָרד, אַזוי מאַך פון איין אַנפינישט טעטיקייט צו דער ווייַטער. זיי קען אַפֿילו האָבן אַ גאַנץ סתירה מוסטער אין זייער נאַטור, געדענקען איין טאָג, אָבער דיסטראַקטיד די ווייַטער ... אָבער ווידער די ינאַטטענשאַן איז נישט יוזשאַוואַלי אנגעוויזן ווי אַ פּראָבלעם אין דעם יינגער יאָר. עס איז נישט ווי דיסראַפּטיוו ווי די כייפּעראַקטיוו / ימפּאַלסיוו ביכייוויערז און יוזשאַוואַלי טוט נישט ווערן ווי קלאָר ווי דער טאָג ביז אַ קינד גייט אריין שולע שולע. אַז ס 'נישט צו זאָגן די ינאַטענטיוו סימפּטאָמס זענען נישט פאָרשטעלן און קאָזינג פּראָבלעמס, זיי נאָר קען נישט באַקומען באמערקט און יידיד ווי לייכט.
אַססאָסיאַטעד פּאַרענטינג סטרעסס
עס קען זיין גאַנץ אַ ביסל פון דרוק פֿאַר עלטערן ווען אַדהד סימפּטאָמס שוין פאָרשטעלן אַזוי באטייטיק אין די פרי יאָרן. פּרעסטשאָאָלערס מיט אַדהד זענען מער מסתּמא צו זיין יקספּעלד פון דייַקאַרע און פּריסקול, אַזוי עלטערן אָפט האָבן ווייניקער טשיילדקער אָפּציעס. די יאָונגסטערס אויך טענד צו האָבן אַ פּלאַץ פון אַקסאַדענטאַל ינדזשעריז - ינדזשעריז פון פאלן אַוועק מעבל נאָך ויסגעצייכנט קליימינג, פאַלינג אָדער שפּרינגען אויס פון פֿענצטער אָדער אַוועק דעקס, ונבוקקלינג ריסטריינז און שטייענדיק אַרויף אין די מאַשין אָדער סטראָולער, אַפֿילו אַקסאַדענאַלי געטרונקען סם - ריזאַלטינג אין מער נויטפאַל פּלאַץ וויסיץ. זיי דאַרפן אַ גאָר הויך מדרגה פון מאָניטאָרינג און קעסיידערדיק השגחה. דאָך, די טיף ביכייוויערז און די דאַרפֿן פֿאַר קעסיידערדיק השגחה אין סדר צו האַלטן דיין קינד זיכער קענען זיין גאַנץ דריינינג.
> מקור:
> דזשאָרדזש דופּאָל, גערי סטאָנער. ADHD אין די שולן: Assessment and Intervention Strategies. Guilford Press. 2003.
> ריטשארד לויגי, סילוויאַ דוואַרוואָ, דוד ראָסענטהאַל. לערנען יונגע קינדער מיט אַדהד: מצליח סטראַטעגיעס און פּראַקטיש ינטערווענטשאַנז פֿאַר פּרעק -3. Corwin Press, 2007.
> קאַטי רימערס, ברוס א ברונגער. ADHD אין יונג קינד: א גייד פֿאַר עלטערן און לערערס פון יונג קינדער מיט אַדהד. ספּעציעלע פּרעס. 1999.
> וויליאם סעאַרס, לינדאַ טאַמפּסאַן. דער ADD ספר: New Understandings, ניו אַפּפּראָאַטשעס צו פּאַרענטינג דיין קינד. קליין, ברוין, און פֿירמע. 1998.