דזשין פּיאַגעט ס טעאָריע פון קאָגניטיווע אַנטוויקלונג איז געזונט-באקאנט אין די פעלדער פון פּסיטשאָלאָגי און בילדונג, אָבער עס איז אויך געווען די ונטערטעניק פון היפּש קריטיק. בשעת דערלאנגט אין אַ סעריע פון פּראָגרעסיוו סטאַגעס, אפילו פּיאַגעט געגלויבט אַז אַנטוויקלונג טוט ניט שטענדיק נאָכפאָלגן אַזאַ אַ גלאַט און פּרידיקטאַבאַל וועג.
אין להכעיס פון די קריטיק, די טעאָריע האט אַ היפּש פּראַל אויף אונדזער פארשטאנד פון קינד אַנטוויקלונג.
פּיאַגעט ס אָבסערוואַציע אַז קידס טאַקע טראַכטן דיפערענטלי ווי אַדאַלץ געהאָלפֿן אַשער אין אַ נייַע צייט פון פאָרשונג אויף די גשמיות אַנטוויקלונג פון קינדער.
שטיצן פֿאַר פּיאַגעט ס טעאָריע
Piaget 's focus on qualitative development had a significant impact on education. בשעת Piaget האט נישט באטראכט זיין טעאָריע אין דעם וועג, פילע בילדונגקרייז מגילה זענען איצט געבויט אויף דער גלויבן אַז קינדער זאָל זיין געלערנט אין די מדרגה פֿאַר וואָס זיי זענען דעוועלאָפּעד צו.
אין דערצו, אַ נומער פון ינסטראַקשאַנאַל סטראַטעגיעס זענען דערייווד פון פּיאַגעט ס ווערק. די סטראַטעגיעס אַרייַננעמען פּראַוויידינג אַ סייפטיוו סוויווע, יוטאַלייזינג געזעלשאפטלעכע ינטעראַקטיאָנס און ייַנקוקנ לערנען, און העלפּינג קינדער זען פאַלאַסאַסיז און ינגקאַנסיסטענסיז אין זייער טראכטן.
פּראָבלעמס מיט פאָרשונג מעטהאָדס
פיל פון די קריטיק פון פּיאַגעט ס ווערק איז באזירט אויף זיין פאָרשונג מעטהאָדס . א הויפּט מקור פון ינספּיראַציע פֿאַר די טעאָריע איז Piaget 'ס אַבזערוויישאַנז פון זיין אייגן דרייַ קינדער.
אין דערצו, די אנדערע קינדער אין פּיאַגעט 'ס קליין פאָרשונג מוסטער זענען געווען אַלע פון גוט-געבילדעט פּראָפעססיאָנאַלס פון הויך סאָסיאָעקאָנאָמיק סטאַטוס. ווייַל פון דעם אַנפּריטענשאַס מוסטער, עס איז שווער צו גענעראַליזירן זייַן פיינדינגז צו אַ גרעסערער באַפעלקערונג.
פּראָבלעמס מיט פאָרמאַל אָפּעראַטיאָנס
פאָרשונג האט דיספּיוטיד פּיאַגעט ס אַרגומענט אַז אַלע קינדער וועט אויטאָמאַטיש גיין צו דער ווייַטער בינע פון אַנטוויקלונג ווי זיי דערוואַקסן.
עטלעכע דאַטן פֿאָרשלאָגן אַז ינווייראַנמענאַל סיבות קענען שפּילן אַ ראָלע אין דער אַנטוויקלונג פון פאָרמאַל אַפּעריישאַנז.
ונדערעסטימאַטעס קינדער אַביליטיעס
רובֿ ריסערטשערז שטימען אַז קינדער האָבן אַ פּלאַץ פון די אַבילאַטיז אין אַ פריער עלטער ווי פּיאַגעט סאַספּעקטיד. טעאָריע פון מיינונג פאָרשונג האט געפונען אַז 4- און 5-יאָר-אַלט קינדער האָבן אַ גאַנץ סאַפיסטאַקייטיד פארשטאנד פון זייער אייגן גשמיות פּראַסעסאַז ווי געזונט ווי די אנדערע מענטשן. פֿאַר בייַשפּיל, קינדער פון דעם עלטער האָבן עטלעכע פיייקייַט צו נעמען די פּערספּעקטיוו פון אן אנדער מענטש, טייַטש זיי זענען ווייַט ווייניקער עגאָסענטריק ווי פּיאַגעט געגלויבט.
פּיאַגעט ס לעגאַסי
בשעת עס זענען ווייניק שטרענג Piagetians אַרום הייַנט, רובֿ מענטשן קענען אָפּשאַצן Piaget 'ס השפּעה און לעגאַט. זיין ווערק דזשענערייטאַד אינטערעס אין קינד אַנטוויקלונג און האט אַ ריזיק פּראַל אויף דער צוקונפֿט פון בילדונג און אַנטוויקלונג פּסיטשאָלאָגי . זיין אַרבעט געהאָלפֿן טוישן די וועג וואָס ריסערטשערז טראַכטן וועגן קינדער. אלא ווי פשוט קוקן זיי ווי קלענערער ווערסיעס פון אַדאַלץ, עקספּערץ אנגעהויבן צו דערקענען אַז די וועג פון קינדער טראַכטן איז פאַנדאַמענטאַלי אַנדערש פון די וועג וואָס אַדאַלץ טראַכטן.
> Quellen:
> דריסקאָלל, מפּ (1994). פּסיכאָלאָגיע פון לערנען פֿאַר ינסטרוקטיאָן. באָסטאָן: אַללין און באַקאָן.
> Piaget, J. (1977). גרובער, ער; Voneche, JJ eds. די יקערדיק פּיאַגעט. New York: Basic Books.
> Piaget, J. (1983). Piaget's Theory. אין פּי מוססען (עד). האַנטבוך פון קינד פּסיטשאָלאָגי. 4 אויסגאבע. Vol. 1. New York: Wiley.
> סאַנטראָקק, יוחנן וו. (2008). א Topical Approach to Life-Span Development (4 ed.). ניו יארק סיטי: McGraw-Hill.