א קלאָוזער קוק בייַ סקיננער ס לעבן און לעגאַט
בף סקינער איז געווען אַן אמעריקאנער סייקאַלאַדזשאַסט בעסטע באקאנט פֿאַר זיין השפּעה אויף ולטימאַטע . סקיננער ריפערד צו זיין אייגן פילאָסאָפיע ווי 'ראַדיקאַל ולטיאָניסם' און סאַגדזשעסטיד אַז דער באַגריף פון פֿרייַ וועט איז פשוט אַן אילוזיע. אַלע מענטשלעך קאַמף, ער אַנשטאָט גלויבן, איז געווען דער דירעקט רעזולטאַט פון קאַנדישאַנינג.
"די פאלגן פון אָפּפירונג באַשליסן די מאַשמאָעס אַז די אָפּפירונג וועט פאַלן ווידער" -בף סקיננער
בעסטער פֿאַר
- אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג
- סטשעדולעס פון ריינפאָרסמאַנט
- סקיננער באָקס
- קומולאַטיווע רעקאָרדער
- ראַדיקאַל בעהאַוויאָריסם
אין דעם אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג פּראָצעס, אַקטיאָנס וואָס זענען נאכגעגאנגען דורך גוט קאָנפליקט זענען ריינפאָרסט און דעריבער יענע ביכידעס זענען מער מסתּמא צו פאַלן ווידער אין דער צוקונפֿט. בעהאַוויאָרס אַז רעזולטאַט אין נעגאַטיוו פאלגן, אויף די אנדערע האַנט, ווערן ווייניקער מסתּמא צו פאַלן ווידער.
צווישן זיין פילע דיסקאַוועריז, ינוואַנטשאַנז, און אַקאַמפּלישמאַנץ זענען די שאַפונג פון די אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג קאַמער (אַקאַ די סקיננער באָקס), זיין פאָרשונג אויף סקעדזשולז פון ריינפאָרסמאַנט, די הקדמה פון ענטפער ראַטעס ווי אַ אָפענגיק בייַטעוודיק אין פאָרשונג, און די שאַפונג פון די קיומיאַלאַטיוו מאַגנעטאָפאָן צו שפּור די ענטפער ראַטעס.
אין איין יבערבליק, סקיננער איז געהייסן די מערסט ינפלוענטשאַל סייקאַלאַדזשאַסט פון די twentieth-יאָרהונדערט .
געבורט און טויט
- געבוירן: 20 מערץ 1904
- Died: 18 אויגוסט 1990
ביאגראפיע
בוררהוס פרעדריק סקינער איז געבוירן און אויפשטיין אין דעם שטעטל פון Susquehanna, פענסילוועניע.
זיין פאטער איז געווען אַ אַדוואָקאַט און זיין מוטער אַ האָמעמאַקער און ער איז געוואקסן מיט אַ ברודער וואס איז געווען צוויי יאר זיין יינגער. ער שפּעטער דיסקרייבד זייַן פּענשאַנסט קינדשאַפט ווי "וואַרעם און סטאַביל." ווי אַ יינגל, ער ליב געהאט בנין און ינווענטינג זאכן; אַ בקיעס ער וואָלט שפּעטער נוצן אין זיין אייגן פסיכאלאגישן יקספּעראַמאַנץ. זיין עלטערער ברודער עדודער איז געשטארבן אין 16 יאר מיט אַ סערעבראַל כעמער.
בעשאַס הויך שולע, סקיננער אנגעהויבן צו אַנטוויקלען אַ אינטערעס אין וויסנשאפטלעכע ריזאַנינג פון זיין ברייט לערנען פון די ווערק פון פראַנסיס בייקאָן. ער האָט אָנגעקלאָגט אַ באר אין ענגלישער ליטעראַטור אין 1926 פֿון האַמילטאָן קאָלעגע.
נאָך ערנינג זיין ונדערגראַדואַטע גראַד, ער באַשלאָסן צו ווערן אַ שרייַבער, אַ צייַט פון זיין לעבן אַז ער וועט שפּעטער אָפּשיקן ווי די "פינצטער יאָר." בעשאַס דעם מאָל ער געשריבן בלויז אַ ביסל קורץ צייטונג ארטיקלען און געשווינד געוואקסן מיט זיין ליטערארישע טאלאנטן, כאָטש ער באקומען עטלעכע ענקערידזשמאַנט און מענטאָרידזש פון די באַרימט פּאָעט ראבערט פראָסט.
בשעת ארבעטן ווי אַ באַאַמטער בייַ אַ בוקסטאָר, סקיננער געטראפן אויף די אַרבעט פון פּאַוולאָוו און וואַצאָן, וואָס איז געווארן אַ טורנינג פונט אין זיין לעבן און קאַריערע. ינספּירעד דורך די אַרבעט, סקיננער באַשלאָסן צו פאַרלאָזן זיין קאַריערע ווי אַ ראָמאַן און אריין די פּסיכאָלאָגיע גראַדזשאַוואַט פּראָגראַם אין האַרוואַרד אוניווערסיטעט.
Inventions
בעשאַס זיין צייט אין האַרוואַרד, סקיננער געווארן אינטערעסירט אין לערנען מענטש נאַטור אין אַן אָביעקטיוו און וויסנשאפטלעכע וועג. ער דעוועלאָפּעד וואָס ער ריפערד צו ווי אַ אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג אַפּאַראַט, וואָס שפּעטער ווערן באקאנט ווי אַ " סקיננער קאַסטן ." די מיטל איז געווען אַ קאַמער אַז קאַנטיינד אַ באַר אָדער שליסל אַז אַ כייַע קענען דריקן אין סדר צו באַקומען עסנוואַרג, וואַסער, אָדער עטלעכע אנדערע פאָרעם פון ריינפאָרסמאַנט .
עס איז געווען בעשאַס דעם צייַט אין האַרוואַרד אַז ער אויך ינווענטיד די קומולאַטיווע רעקאָרדער, אַ מיטל אַז רעקאָרדעד רעספּאָנסעס ווי אַ סלאָפּעד שורה. דורך קוקן בייַ די שיפּוע פון די שורה וואָס ינדיקייץ דער קורס פון ענטפער, סקיננער איז ביכולת צו זען אַז ענטפער ראַטעס דעפּענדעד אויף וואָס געטראפן נאָך די כייַע געדריקט די באַר. וואָס איז, העכער ענטפער ראַטעס נאכגעגאנגען ריוואָרדז בשעת נידעריקער ענטפער ראַטעס נאכגעגאנגען אַ מאַנגל פון ריוואָרדז. די מיטל אויך דערלויבט סקיננער צו זען אַז דער פּלאַן פון ריינפאָרסמאַנט וואָס איז געניצט אויך ינפלואַנסט די קורס פון ענטפער.
ניצן דעם מיטל, ער געפונען אַז אָפּפירונג האט נישט אָפענגען אויף די פּריסידינג סטימול ווי וואַצאָן און פּאַוולאָוו געהאלטן.
אַנשטאָט, סקיננער געפונען אַז ביכייוויערז זענען אָפענגיק אויף וואָס כאַפּאַנז נאָך דער ענטפער. סקיננער גערופן דעם אַפּעראַנט נאַטור .
נאָך ער באקומען זייַן פד פון האַרוואַרד אין 1931, סקיננער פאָרזעצן צו אַרבעטן אין דער אוניווערסיטעט פֿאַר די ווייַטער פינף יאר דאַנק צו אַ חברותאשאפט. בעשאַס דעם פּעריאָד פון צייַט, ער פארבליבן זיין פאָרשונג אויף אַפּעראַנט נאַטור און אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג. ער באהעפט יוואָננע בלו אין 1936, און די פּאָר געגאנגען אויף צו האָבן צוויי טעכטער, דזשולי און דעבאָראַה.
Project Pigeon
סקיננער גענומען אַ לערער שטעלע אין דער אוניווערסיטעט פון מיננעסאָטאַ ווייַטערדיק זייַן חתונה. בשעת לערנען אין די אוניווערסיטעט פון מיננעסאָטאַ און אין די הייך פון די וועלט מלחמה צווייטער, סקיננער געווארן אינטערעסירט אין העלפּינג מיט די מלחמה מי. ער באקומען פאַנדינג פֿאַר אַ פּרויעקט אַז ינוואַלווד טריינינג גאָולז צו פירן באָמבס, ווייַל קיין מיסאַל גיידאַנס סיסטעמס זענען געווען אין דער צייַט.
אין "Project Pigeon," ווי עס איז גערופן, פּיגעאָנס זענען געשטעלט אין די נאָז שישקע פון אַ מיסאַל און זענען טריינד צו פּעק אין אַ ציל וואָס וואָלט דעמאָלט דירעקט די מיסאַל צו די בדעה ציל. די פּרויעקט קיינמאָל געקומען צו פרוכט, זינט די אַנטוויקלונג פון ראַדאַר איז געווען אויך אַנדערוואָטער, כאָטש סקיננער האט היפּש הצלחה ארבעטן מיט די פּידזשאַנז. בשעת די פּרויעקט איז יווענטשאַוואַלי קאַנסאַלד, עס האט פירן צו עטלעכע טשיקאַווע פיינדינגז און סקיננער איז אַפֿילו קענען צו לערנען די פּידזשאַנז צו שפּילן פּינג-פּאָנג.
די בעיבי טענדער
אין 1943, בף סקיננער אויך ינווענטאַד די "בעיבי ווייך" אין די בקשה פון זיין פרוי. עס איז וויכטיק צו טאָן אַז דער בעיבי ווייך איז ניט די זעלבע ווי די "סקיננער קעסטל", וואָס איז געניצט אין סקיננער ס יקספּערמענאַל פאָרשונג. ער האט באשאפן די ענקלאָוזד העאַטעד וויג מיט אַ פּלעקסיגלאַס פֿענצטער אין ענטפער צו זיין פרוי ס בקשה פֿאַר אַ סאַפער אַלטערנאַטיוו צו טראדיציאנעלן קריבס. לאַדיעס היים זשורנאַל געדרוקט אַן אַרטיקל אויף די וויג מיט דעם טיטל "בעיבי אין אַ קעסטל," קאַנטריביוטינג אין טייל צו עטלעכע מיסאַנדערסטאַנדינג איבער די ווידזשנאַס ס בדעה נוצן.
א שפּעטער אינצידענט אויך געפירט צו ווייַטער מיסאַנדערסטאַנדינגז איבער סקיננער ס בעיבי וויג. אין איר 2004 בוך Opening Skinner's Box: גרויס פּסיטשאָלאָגי יקספּעראַמאַנץ פון די twentieth יאָרהונדערט, מחבר לאָראַן סלאַטער דערמאנט די אָפט-סייטאַד קלאַנג אַז די בעיבי טענדער איז פאקטיש געניצט ווי אַ יקספּערמענאַל מיטל. די רומאָרס געווען אַז סקיננער טאָכטער האט געדינט ווי אַ ונטערטעניק און אַז זי האט באגאנגען זעלבסטמאָרד ווי אַ רעזולטאַט. סלאַטער'ס בוך האָט געוויזן אַז דאָס איז גאָרנישט מער ווי אַ קלאַנג, אָבער אַ שפּעטער איבערבליק פון דעם בוך איז מיסטייקאַנלי סטייטיד אַז איר בוך געשטיצט די קליימז. דאָס איז געווען אַ בייז און פּאַססיאָנאַטע ריבוטטאַל פון די רומאָרס פון סקיננער ס 'זייער לעבעדיק און געזונט טאָכטער דעבראַ.
אין 1945, סקיננער אריבערגעפארן צו בלומינגטאָן, ינדיאַנאַ און געווארן פּסיטשאָלאָגי דעפּאַרטמענט טשער און די אוניווערסיטעט פון ינדיאַנאַ. אין 1948 האָט ער זיך אייַנגעשלאָסן אין דער סייקאַלאַדזשי אָפּטיילונג אין האַרוואַרד אוניווערסיטעט וווּ ער פארבליבן פֿאַר די איבעריקע פון זיין לעבן.
אָפּעראַטאָר קאַנדישאַנינג
אין סקיננער ס אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג פּראָצעס, אַ אַפּעראַנט ריפערד צו קיין אָפּפירונג וואָס אַקיאַס אויף די סוויווע און פירט צו פאלגן. ער קאַנטראַסט די אַפּעראַנט ביכייוויערז (די אַקשאַנז אונטער אונדזער קאָנטראָל) מיט רעספּאָנדאַנט ביכייוויערז, וואָס ער דיסקרייבד ווי עפּעס וואָס אַקערז רעפלעקסיוועלי אָדער אויטאָמאַטיש אַזאַ ווי דזשערקינג דיין פינגער צוריק ווען איר אַקסאַדענאַלי פאַרבינדן אַ הייס פּאַן.
סקיננער יידענאַפייד ריינפאָרסמאַנט ווי קיין געשעעניש וואָס שטארקן די נאַטור עס גייט. די צוויי טייפּס פון ריינפאָרסמאַנט ער יידענאַפייד זענען positive ריינפאָרסמאַנט (גינציק רעזולטאטן אַזאַ ווי שכר אָדער לויב) און נעגאַטיוו ריינפאָרסמאַנט (די באַזייַטיקונג פון אַנפייוועראַבאַל רעזולטאטן).
שטראָף קענען אויך שפּילן אַ וויכטיק ראָלע אין די אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג פּראָצעס. לויט סקיננער, שטראָף איז די אַפּלאַקיישאַן פון אַ אַדווערס רעזולטאַט וואָס דיקריסאַז אָדער וויקאַנז די נאַטור עס גייט. Positive שטייגער ינוואַלווז פּראַזערווינג אַ אַנפייוועראַבאַל אַוטקאַם (טורמע, ספּאַנקינג, סקאָלדינג), אָבער די נעגאַטיוו שטראָף ינוואַלווז רימוווינג אַ גינציק רעזולטאַט ווייַטערדיק אַ נאַטור (נעמען אַ באַליבסטע צאַצקע, באַקומען גראָונדעד).
סטשעדולעס פון ריינפאָרסמאַנט
אין זיין פאָרשונג אויף אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג, Skinner אויך דיסקאַווערד און דיסקרייבד סקעדזשולז פון ריינפאָרסמאַנט :
- פאַסטאַסט פאַרהעלטעניש סקעדזשולז
- בייַטעוודיק פאַרהעלטעניש סקעדזשולז
- פאַרפעסטיקט-ינטערוואַל סקעדזשולז
- וואַריאַבלע-ינטערוואַל סקעדזשולז
סקיננער 'ס לערנען מאשינען
סקיננער אויך אַנטוויקלט אַן אינטערעס אין בילדונג און לערנען נאָך אַטענדינג זיין טאָכטער מאַט קלאַס אין 1953. סקיננער אנגעוויזן אַז קיין פון די סטודענטן האט קיין סאָרט פון באַלדיק באַמערקונגען אויף זייער פאָרשטעלונג. עטלעכע סטודענטן סטראַגאַלד און האבן ניט געקענט צו פאַרענדיקן די פראבלעמען ווען אנדערע געשאפן געשווינד אָבער טאַקע האט נישט לערנען עפּעס נייַ. אַנשטאָט, סקיננער געגלויבט אַז דער בעסטער צוגרייטונג וואָלט זיין צו שאַפֿן עטלעכע סאָרט פון מיטל וואָס וואָלט פאָרעם אָפּפירונג, מקריב ינקראַמענטאַל באַמערקונגען ביז אַ געוואלט ענטפער איז געווען אַטשיווד.
ער סטאַרטעד דורך דעוועלאָפּינג אַ מאַט לערערייַ מאַשין וואָס געפֿינט באַלדיק באַמערקונגען נאָך יעדער פּראָבלעם. אָבער, דעם ערשט מיטל האט נישט טאַקע לערנען נייַ סקילז. יווענטשאַוואַלי, ער איז געווען ביכולת צו אַנטוויקלען אַ מאַשין וואָס איבערגעגעבן ינקראַמענטאַל באַמערקונגען און דערלאנגט מאַטעריאַל אין אַ קליין ביסל טריט ביז די סטודענטן האָבן קונה נייַ סקילז, אַ פּראָצעס באקאנט ווי פּראָוגראַמד ינסטראַקשאַנז. סקיננער שפּעטער ארויס ארויס אַ זאַמלונג פון זיין שריפטן אויף לערנען און בילדונג טייטאַלד די טעכנאָלאָגיע פון לערנען .
שפּעטער לעבן און קאַריערע
סקיננער פאָרשונג און שרייבן געשווינד געמאכט אים איינער פון די פירער פון די נאַטוראַליסט באַוועגונג אין פּסיטשאָלאָגי און זייַן אַרבעט קאַנטרימט ימענסלי צו דער אַנטוויקלונג פון יקספּערמענאַל פּסיכאָלאָגיע .
די ערשטע ליטערארישע קאַריערע, האָט סקיננער אויך גענוצט פיקשאַן צו פאָרשטעלן פילע פון זיין טעארעטישע געדאנקען. אין זיין 1948 בוך וואַלדען צוויי , סקיננער דיסקרייבד אַ פיקשאַנאַל וטאָפּיאַן געזעלשאַפט אין וואָס מענטשן זענען טריינד צו ווערן ידעאַל בירגערס דורך די נוצן פון אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג.
זיין 1971 בוך ביאָנד פרייהייט און כשיוועס אויך געמאכט אים אַ בליץ רוט פֿאַר סיכסעך זינט זייַן אַרבעט איז געווען ימפּלאַמענאַד אַז יומאַנז האט ניט באמת פאַרמעגן פֿרייַ. זיין 1974 בוך וועגן בעהאַוויאָריסם איז געווען טייל מאָל צו דיספּעל פילע רומאָרס וועגן זייַן טיריז און פאָרשונג.
אין זיין שפּעטער יאָר האָט סקינער פאָרזעצן צו שרייבן וועגן זיין לעבן און זיין טיאָריעס. ער איז געווען דיאַגנאָסעד מיט לוקימיאַ אין 1989.
נאָר אַכט טעג איידער ער איז געשטארבן, סקיננער איז געווען אַ ליגע דערגרייה אַוואָרד דורך די אמעריקאנער פּסיטשאָלאָגיקאַל אַססאָסיאַטיאָן און ער האָט איבערגעגעבן אַ 15-מינוט רעדן צו אַ ענג זאַל, ווען ער אנגענומען די אַוואָרד. ער איז געשטארבן אויף 18 אויגוסט 1990.
אַוואַרדס און דערקענונג
- 1966 Edward Lee Thorndike Award, American Psychological Association
- 1968 - לאַנדיש מעדאַל פון וויסנשאַפֿט פון פרעזידענט Lyndon B. Johnson
- 1971 - גאָלד מעדאַל פון די אמעריקאנער פּסיטשאָלאָגיקאַל וויקיפּעדיע
- 1972 - מענטש פון די יאָר אַוואַרד
- 1990 - סייט פֿאַר ויסשליסיק ליפעטימע קאָנטריבוטיאָן צו פּסיטשאָלאָגי
אויסקלייַבן אויספֿירונגען
- סקיננער, בף (1935) צוויי טייפּס פון קאַנדישאַנד רעפלעקס און אַ פּסעוודאָ טיפּ זשורנאַל פון אַלגעמיינע פּסיטשאָלאָגי, 12 , 66-77.
- סקיננער, בף (1938) 'סופּערסטיטיאָן' אין די טויב דזשאָורנאַל פון עקספּערימענטאַל פּסיטשאָלאָגי, 38 , 168-172.
- סקיננער, בף (1950) ביסט טיריז פון לערנען נייטיק? פסיכאלאגישן איבערבליק, 57 , 193-216.
- סקיננער, בף (1971) ווייַטער פון פרייהייט און כשיוועס
- סקיננער, בף (1989) די אָריגינס פון קאָגניטיווע געדאַנק לעצטע ישוז אין אַנאַליסיס פון נאַטור , מירילל פּובלישינג פֿירמע.
קאָנטריבוטיאָנס צו פּסיטשאָלאָגי
סקיננער איז געווען אַ פּראָליפיק מחבר, ארויסגעבן כּמעט 200 ארטיקלען און מער ווי 20 ביכער. אין אַ 2002 יבערבליק פון סייקאַלאַדזשאַסס, ער איז געווען יידענאַפייד ווי דער מערסט ינפלוענטשאַל 20-יאָרהונדערט סייקאַלאַדזשאַסט. בשעת נאַטוראַליזאַם איז ניט מער אַ דאָמינאַנט שולע פון געדאַנק, זיין אַרבעט אין אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג בלייבט וויטאַל הייַנט. מענטאַל געזונט פּראָפעססיאָנאַלס אָפט נוצן אַפּעראַנט טעקניקס ווען אַרבעט מיט קלייאַנץ, לערערס אָפט ניצן ריינפאָרסמאַנט און שטראָף צו פאָרשטעלן אָפּפירונג אין די קלאַסצימער, און כייַע טריינערז פאַרלאָזנ שווער אויף די טעקניקס צו באַן הינט און אנדערע חיות. סקיננער ס מערקווירדיק לעגאַט האט לינקס ביי אַ בלייַביק צייכן אויף פּסיטשאָלאָגי און פילע אנדערע פעלדער ריינדזשינג פון פילאָסאָפיע צו בילדונג.
קוועלער:
Burrhus Frederic Skinner. (2014). גענומען פֿון http://www.biography.com/people/bf-skinner-9485671.
בוזאַן, דס (2004, 12 מער). איך איז נישט אַ לאַב שטשור. די גאַרדיאַן . צוריקציענ זיך פון http://www.theguardian.com/education/2004/mar/12/highereducation.uk
בדזשאָרק, דוו (1997). בף סקיננער: א לעבן . Washington, DC: American Psychological Association.
סלאַטער, ל (2004) Opening Skinner's Box: גרויס פסיכאלאגישן יקספּעראַמאַנץ פון די twentieth יאָרהונדערט . לאָנדאָן: בלאָאָמסבורי.
סקיננער, בף (1938). די בעהאַוויאָר פון אָרגאַניסמס: אַ עקספּערימענטאַל אַנאַליסיס. Cambridge, Massachusetts: BF Skinner Foundation.
סקיננער, בף (1961). וואָס מיר דאַרפֿן לערנען מאשינען. Harvard Educational Review, 31, 377-398.
די בף סקיננער וויקיפּעדיע. (2014). ביאָגראַפיקאַל אינפֿאָרמאַציע. Retrieved from http://www.bfskinner.org/archives/biographical-information/