צווישן די עלטער פון וועגן 7 און 11, קינדער זענען אין דער צייַט פון קאַגניטיוו אַנטוויקלונג אַז דזשין פּיאַגעט ריפערד צו ווי די באַטאָנען אַפּעריישאַנאַל בינע . בעשאַס דעם צייט פון אינטעלעקטואַל אַנטוויקלונג, קידס ווערן ינקריסינגלי באָקע אין פארשטאנד לאַדזשיקאַל און באַטאָנען אינפֿאָרמאַציע. אָבער, זיי נאָך געראַנגל צו אָנכאַפּן היפּאָטעטיקאַל אָדער אַבסטראַקט קאַנסעפּס.
אין דעם עלטער, קידס זענען ביכולת צו פאָקוס אויף קייפל אַספּעקץ פון אַ פּראָבלעם אָדער סיטואַציע און ווערן ווייניקער עגאָסענטריק, טייַטש אַז זיי זענען ביכולת צו טראַכטן וועגן און פֿאַרשטיין זאכן פון פאַרשידענע מיינונגפּאָינץ. אָבער, זיי טענד צו זיין מער פאָוקיסט אויף די "דאָ און איצט" און ווייניקער אויף די צוקונפֿט פאלגן.
ווי קידס טראַכטן אין מיטל קינדשאַפט
קאָגניטיוו אַבילאַטיז אַזאַ ווי קאַנסאַנטריישאַן און זכּרון פֿאַרבעסערן בעשאַס די מיטל קינדשאַפט יאָרן. קידס דעם עלטער האָבן פיל בעסער ופמערקזאַמקייַט ספּאַנס ווי זיי האבן אין פרי קינדשאַפט און זיי זענען בעסער קענען געדענקען אינפֿאָרמאַציע פֿאַר מער ספּאַנס פון צייַט. ניט בלויז איז זייער פיייקייַט צו באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט פֿאַר מער פּיריאַדז פיל ימפּרוווד, זייער סעלעקטיוו ופמערקזאַמקייַט איז אויך פיל בעסער. דעם מיטל אַז זיי זענען טויגעוודיק פון טונינג אויס ירעלאַוואַנט דיסטראַקשאַנז אין סדר צו קאַנסאַנטרייט בלויז אויף שטענדיק פרטים. ווי איר קענען ימאַדזשאַן, דעם פיייקייַט איז פון באַזונדער וויכטיקייט אין די קלאַסצימער ווייַל קידס קענען אָנהייבן צו איגנאָרירן די דיסטראַקשאַנז דערלאנגט דורך זייער קלאַסמייץ אין סדר צו באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט צו לערערס און לערנביכער.
קורץ-טערמין זכּרון ימפּרוווז באטייטיק צווישן די עלטער פון 7 און 11. דאַנק צו דעם, קינדער זענען ביכולת צו באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט צו מער ווי איין זאַך אין אַ צייַט און ווערן טויגעוודיק פון טראכטן פיל מער געשווינד. די ימפּרווומאַנץ אין זכּרון קאַפּאַציטעט, גיכקייַט און אינפֿאָרמאַציע פּראַסעסינג ווערן מיד קלאָר אין די קלאַסצימער.
כאָטש אַ יינגער קינד זאל קאַנדזשאַליזאַם צו בלייַבן אויף אַרבעט און איז טויגעוודיק פון בלויז פאָוקיסינג אויף איין זאַך אין אַ צייַט, די דורכשניטלעך מיטלשולער געווארן גאַנץ אַדעפּט בייַ מענטאַל מולטיטאַסקינג. א תּלמיד דעם עלטער קענען לייכט פאָקוס אויף די לערער ס קשיא, טראַכטן וועגן די פאַרשידן מעגלעך ענטפֿערס, פאָרשלאָגן אַ ענטפער, הערן צו אנדערע קידס ווי זיי פאָרשלאָגן זייער רעספּאָנסעס, און אָנטייל נעמען אין אַ קלאַס דיסקוסיע.
ענקערידזשינג קאָגניטיווע אנטוויקלונג אין מיטל קינדשאַפט
די אַדוואַנידזשיז אין קאַגניטיוו אַנטוויקלונג אַז פאַלן אין די מיטל שולע יאָרן זענען מערסטנס טייד צו לערנען. ווי קידס לערנען מער, זיי ווערן ינקריסינגלי באָקע און אַנטוויקלען קריטיש געביטן פון זייער סייכל. עלטערן און לערערס קענען פאָוקיסט דעם קאַגניטיוו וווּקס דורך פּראַוויידינג גענוגיק אַפּערטונאַטיז פֿאַר לערנען פון די עלטער פון 7 און 11.
- מוטיק קידס צו לייענען. לייענען קענען פֿאַרבעסערן קאַגניטיוו אַבילאַטיז אין אַ נומער פון וועגן, אַרייַנגערעכנט העלפּינג קידס יקספּאַנד זייער וויסן באַזע, ינקריסינג שפּראַך סקילז, און פֿאַרבעסערן קאַנסאַנטריישאַן.
- באַטראַכטן בילינגשול בילדונג. פאָרשונג האט דעמאַנסטרייטיד אַז לערנען אַ צווייט שפּראַך קענען פאָרשלאָגן אַ נומער פון קאַגניטיוו אַדוואַנטידזשיז, אַרייַנגערעכנט געוואקסן גשמיות בייגיקייַט.
- פּרובירן צו בויען ינטרינסיק מאָוטאַוויישאַן . פּרוּווט מקריב לויב און ענקערידזשמאַנט ווען קידס אויסדריקן אינטערעס אין אַקאַדעמיק אַקטיוויטעטן. עקסטרינסיק ריוואָרדז , אַזאַ ווי טריץ אָדער טויז, קענען באַקומען קידס צו טאָן זייער לעקציעס, אָבער אַזאַ ריינפאָרסמאַנט וועט נישט דאַווקע העלפן קידס צו בויען אַן אינערלעכער ליבע פון לערנען. אַנשטאָט פאָוקיסינג אויף געלויבט אַוטקאַמז, אַזאַ ווי גוט גראַדעס, אַנשטאָט, פאָקוס דיין השתדלות אויף ריוויוינג מי און שווער אַרבעטן.