לייענען קאָמפּרעשאַן טשאַרדזשיז פֿאַר קינדער מיט אַדהד

ארבעטן זכּרון דעפיסיץ אַנטהאַלטן צו דעם פּראָבלעם

פילע קינדער מיט ופמערקזאַמקייַט דעפיציט היפּעראַקטיוויטי דיסאָרדער ( אַדהד ) האָבן שוועריקייט מיט לייענען קאַמפּריכענשאַן. ווייַל די לידער פיעסעס אַזאַ אַ קריטיש ראָלע אין אַ קינד 'ס לעבן און קען אַפֿילו ווירקן די סטודענט' ס זיך-שאַצן, עס איז וויכטיק צו זיין וויסנד פון די ליטעראַסי ראנגלענישן אַז דיספּראַפּאָרשאַנאַטלי ווירקן קינדער מיט אַדהד און צו באַקומען הילף פֿאַר זיי.

די וויכטיקייט פון רידינג פֿאַר קינדער

לייענען איז ווי אַ וויכטיק טייל פון שולע און לערנען אין אַלגעמיין, אָדער נישט אַ קינד אַדהד.

יעדער סיבה געגנט ריקווייערז אַז אַ תּלמיד קען זיין קאָמפּרעהענטיד לייענען מאַטעריאַל און ריטיין אַז אינפֿאָרמאַציע. דאָס איז נישט בלויז דערשינען די ווערטער אין אַ דורכפאָר, אָבער אויך געדענקען, אָרגאַנייזינג, אַנאַליזינג, און קאַנסטראַקטינג טייַטש פון די ווערטער. ווען די תּלמידים האָבן אַ אָרעם אָנווייזונג פון וואָס זיי לייענען, יעדער באַטייליקונג פון אַקאַדעמיק פאַנגקשאַנינג פֿאַר דעם תּלמיד איז ימפּרעסט. דעלייַס אין דעם געגנט קענען פירן צו ניט בלויז גאַפּס אין לערנען און אַקאַדעמיק פראַסטריישאַנז, אָבער אויך געפילן פון ינאַדיקוואַסי און זיך-באוווסטזיין פֿאַר די תּלמיד. אזוי עס איז קריטיש אַז קינדער מיט אַדהד וואס קעמפן צו לייענען רעסורסן צו העלפן זיי פֿאַרבעסערן.

ווי ינאַטטענטיאָנאַל זאַכן לייענען פּראָבלעמס

אויב איר געפונען אַז דיין קינד מיט אַדהד לייכט קענטיק און אַקיעראַטלי ווען ער לייקס צו דיר, נאָך האָבן קאָנפליקט פארשטאנד און געדענקען וואָס ער נאָר לייענען , עס איז מסתּמא אַז פּראָבלעמס מיט סוסטאַינעד ופמערקזאַמקייַט זענען געטינג אין דעם וועג.

פילע סטודענטן מיט אַדהד קענען פאַלן בשעת לייענען, פעלנדיק פראַסעס אין דעם טעקסט, סקיפּינג איבער ווערטער אָדער זאצן, לוזינג שפּור פון ווו זיי זענען אויף די בלאַט, פעלנדיק דעטאַילס און קאַנעקשאַנז. דאָס איז ספּעציעל קענטיק ווען פּאַסידזשיז זענען לאַנג און קאָמפּליצירט. באָרעדאָם און מידקייַט קענען נעמען און ופמערקזאַמקייט קענען געשווינד וואַנדערן אנדערש.

די ראָלע פון ​​ארבעטן מעמאָרי דעפיסיץ

אין דערצו צו רייניקן פלינק און אַנטקעגנשטעלנ דיסטראַקשאַנז, לייענען קאַמפּרעשאַן זאָל ריקווייערז אַ סטודענט צו צוריקקריגן וואָס איז לייענען אין פּריסידינג זאצן און פּאַראַגראַפס. דער וועג זי קען אַנטוויקלען און מאָדיפיצירן אַ ריכטיק ארבעטן פארשטאנד פון דער אָנזאָג פון יעדער אָפּטיילונג פון דער טעקסט און ווי די קאַמפּאָונאַנץ זענען פארבונדן צו איינער דעם אנדערן. פּראַסעסינג און ינטאַגרייטינג אַלע דעם אינפֿאָרמאַציע איז קאָמפּלעקס. דער תּלמיד מוזן קענען צו סאָרט דורך די קאַנסעפּס אין די טעקסט, סעלעקטירן די רובֿ פּערזענלעך אינפֿאָרמאַציע, האַלטן אַז אינפֿאָרמאַציע אין מיינונג און דעמאָלט פונאַנדערקלייַבן עס.

א קינד זאָל אויך זיין ביכולת צו באַפרייען, פאַרבינדן, און אָנווענדן באַטייַטיק פריערדיקן וויסן געשווינד און יפעקטיוולי אין סדר צו ציען ינפעראַנסאַז. בעכעסקעם פון קייפל קאַנסעפּס אין אַמאָל און קאַנטיניואַסלי זיך-מאָניטאָרינג צו מאַכן זיכער וואָס זיי לייענען לייענען זינען קענען זיין ינקרעדאַבלי שווער פֿאַר אַ תּלמיד מיט ימפּערד אַרבעט זיקאָרן, אָפט אַ פּראָבלעם פֿאַר קינדער מיט אַדהד.

וואָס וויל לייענען פּראָבלעמס פֿאַר מיין קינד מיט אַדהד?

אויב איר זענט אינטערעסירט וועגן דיין לייענען פון דערציונג פון קינד, ביטע רעדן צו אַ פּידיאַטרישאַן. מאל די טשאַלאַנדזשיז זענען פארבונדן מיט אַ קאָ-געשעעניש לייענען דיסאַבילאַטיז אַזאַ ווי דיסלעקסיאַ .

די גוטע נייַעס זייַנען, אז עס זענען s טראַטעקיעס צו פֿאַרבעסערן לייענען קאַמפּרעשאַן אין סטודענטן מיט אַדהד . מיט גיידאַנס, איר קענען העלפן דיין קינד געווינען געהעריק לייענען סקילז און בטחון.

_{קוועלער:}

_{Thomas E. Brown, Philipp C. Reichel, Donald M. Quinlan; דעפּאַרטמענט פון פּסיטשיאַטרי, יאַלע אוניווערסיטעט שולע פון ​​מעדיסינע. "עקסטענדעד צייַט ימפּרוווז לייענען פֿאַרשטייער פּרובירן סקאָרז פֿאַר אַדאָולעסאַנץ מיט אַדהד" Open Journal of Psychiatry; 1, 79-87 אקטאבער 2011.}

_{Mel Levine, Educational Care: א סיסטעם פֿאַר פארשטאנד און העלפּינג קינדער מיט לערנען דיפפערענסעס בייַ היים און שולע. עדוקאַטאָרס פּובלישינג סערוויס, 2001.}

_{סידני ש זענטאַל, אַדהד אין בילדונג: יסודות, טשאַראַקטעריסטיקס, מעטהאָדס, און קאָללאַבאָראַטיאָן. מענטש בילדונג, ינק. 2006.}