קלאַרק כאַל איז אַ סייקאַלאַדזשאַסט באקאנט פֿאַר זיין פאָר טעאָריע און פאָרשונג אויף מענטש מאָוטאַוויישאַן. דורך זיין לערנען, כאַל אויך האט אַ פּראַל אויף אַ נומער פון אנדערע באוווסטער און ינפלוענטשאַל סייקאַלאַדזשאַסטערז אַרייַנגערעכנט Kenneth Spence, ניל מיללער, און Albert Bandura.
אין אַ 2002 ראַנגקינג פון עטלעכע פון די מערסט ינפלוענטשאַל סייקאַלאַדזשאַסטערז פון די 20 יאָרהונדערט, כאַל איז געווען ליסטעד ווי די 21 רובֿ אָפט סייטאַד פּסיטשאָלאָגיסט.
לערנען מער וועגן זיין לעבן, קאַריערע, און קאַנטראַביושאַנז צו דעם פעלד פון פּסיטשאָלאָגי.
בעסטער פֿאַר
- פאָרן רעדוקציע טעאָריע
- קאָנפאַוויאָריסם
- פאָרשונג אויף היפּנאָסיס
געבורט און טויט
- קלאַרק כאַל איז געבוירן 24 מאי 1884 אין אַקראָן, ניו יארק.
- ער איז געשטארבן אויף מאי 10, 1952 אין ניו האַווען, קאָננעקטיקוט.
יוגענד
קלאַרק לעאָנאַרד כאַל ס פרי לעבן איז אנגעצייכנט דורך באַוץ פון קראַנקייַט. ער איז געבוירן אין ניו יארק און אויפשטיין אויף אַ פאַרם אין דאָרעמדיק מישיגן. זיין ערשטע חינוך איז געפונען געוואָרן אין אַ איין-שטוב לאָקאַל, ווו ער וואָלט אויך לערנען איין יאָר נאָך גראַדואַטינג איידער פאָרזעצן זיין שולע אין אַלמאַ אַקאַדעמיע. נאָך גראַדואַטינג פון דער אַקאַדעמיע, זייַן בילדונג איז דילייד פֿאַר אַ יאָר רעכט צו אַ שטרענג פאַל פון טייפויד היץ.
אין עלטער 24, ער קאָנטראַקטעד פּאָליאָ און געווארן פּערמאַנאַנטלי געליימט אין זיין לינקס פוס, געלאזן אים רילייאַנט אויף אַ אייַזן בראַסע און שטעקן צו גיין. ער איז געווען ערידזשנאַלי פּלאַננעד צו לערנען אינזשעניריע, אָבער זייַן געזונט ראנגלענישן געפירט אים צו זיין אינטערעס צו פסיכאלאגיע.
בשעת זיין שוואַך געזונט און פינאַנציעל ראנגלענישן געפירט צו עטלעכע ינטעראַפּשאַנז אין זיין בילדונג, ער יווענטשאַוואַלי ערנד זייַן באָכער און בעל ס דיגריז פון די אוניווערסיטעט פון מישיגן. אין 1918, ער איז באקומען זיין פ.ד. פון אוניווערסיטעט פון Wisconsin-Madison.
הולל ס קאַריערע און טיאָריעס
נאָך פארענדיקט זיין פ.ד., האַלל פארבליבן אין דער אוניווערסיטעט פון וויסקאָנסין-מאַדיסאָן צו לערנען.
בעשאַס דעם צייַט, ער אנגעהויבן פאָרשונג די מעזשערמאַנט און פאָרויסזאָגן פון פיייקייט און ארויס זייַן בוך אַעפּטיטודע טעסטינג אין 1928.
אין 1929, ער האָט גענומען אַ שטעלע אין יאַלע אוניווערסיטעט וווּ ער וועט פאָרזעצן צו אַרבעטן פֿאַר די איבעריקע פון זיין קאַריערע. ער איז געווארן איינער פון די ערשטע סייקאַלאַדזשאַסץ צו עמפּיריקלי לערנען היפּנאָסיס . בעשאַס דעם מאָל, ער אויך אנגעהויבן צו אַנטוויקלען וואָס וואָלט יווענטשאַוואַלי זיין זייַן פאָריאָ טעאָריע פון נאַטור. כאַל געצויגן אויף די געדאנקען און פאָרשונג פון אַ נומער פון טיניידזשערז אַרייַנגערעכנט טשאַרלעס דאַרווין, איוואן פּאַוולאָוו , יוחנן בי וואַצאָן , און עדוואַרד ל טהאָרנדיקע .
ווי אנדערע סקאַנדאַליסץ, כאַל געגלויבט אַז אַלע אָפּפירונג קען זיין דערקלערט דורך קאַנדישאַנינג פּרינציפּן. לויט צו כאַל ס פאָר רעדוקציע טעאָריע, בייאַלאַדזשיקאַל דעפּראַוויישאַן קריייץ באדערפענישן. די דאַרף אַקטאַווייט דרייווז וואָס מאָטיווירן אָפּפירונג. די ריזאַלטינג אָפּפירונג איז ציל-דירעקטעד, זינט דערגרייכן די צילן אַידז אין די ניצל פון דעם אָרגאַניזם.
כאַל איז געווען ינפלוענסט דורך דאַרווין און געגלויבט אַז די עוואָולושאַנערי פּראָצעס פּראַלעקטיד די דרייווז און ריזאַלטינג ביכייוויערז. ער סאַגדזשעסטיד אַז לערנען געפונען ווען ריינפאָרסמאַנט פון ביכייוואַלז ריזאַלטיד צו באַגעגעניש עטלעכע טיפּ פון ניצל דאַרפֿן.
למשל, יקערדיק באדערפענישן אַזאַ ווי הונגער און דאָרשט גרונט אָרגאַניזאַמז צו זוכן צופֿרידנקייט פֿאַר די באדערפענישן דורך עסן און טרינקט.
די דרייווז זענען דעמאָלט טעמפּערעראַלי רידוסט. עס איז די רעדוקציע פון דרייווז וואס באדינט ווי ריינפאָרסמאַנט פֿאַר די נאַטור. לויט צו כאַל, נאַטור איז דער רעזולטאַט פון די קעסיידערדיק און קאָמפּלעקס ינטעראַקשאַן פון דעם גוף און די סוויווע.
קאָנטריבוטיאָנס צו די פעלד פון פּסיטשאָלאָגי
הולל 'ס פאָרן רעדוקציע טעאָריע געדינט ווי אַ גענעראַל טעאָריע פון לערנען אַז געהאָלפֿן ינספּירירן ווייַטער אַרבעט דורך אנדערע ריסערטשערז. פֿאַר בייַשפּיל, מיללער און דאָללאַרד געווענדט הולל ס יקערדיק טעאָריע מער בראָדלי צו אַרייַננעמען געזעלשאַפטלעך לערנען און נאָכמאַך. אָבער, זיי סאַגדזשעסטיד אַז מאָוטאַווייטינג סטימיאַליי האט ניט דאַווקע דאַרפֿן צו זיין טייד צו די ניצל באדערפענישן פון אַ אָרגאַניזם.
קלאַרק כאַל אויך ינפלואַנסט אַ נומער פון אנדערע סייקאַלאַדזשאַס. ער איז געווארן איינער פון די מערסט אָפט געהייסן סייקאַלאַדזשאַסץ בעשאַס די 1940 ס און 1950 ס. איידער די קאָגניטיווע רעוואָלוציע פון די 1960 ס, זייַן טיריז האָבן אַ מער דאָמינאַנט השפּעה אין אמעריקאנער פּסיטשאָלאָגי.
ער האָט אויך אָנגעוויזן אַ נומער פון גראַדואַטע סטודענטן וואס זענען געגאנגען צו מאַכן באַטייַטיק בייַשטייַערונגען צו פּסיטשאָלאָגי, אַרייַנגערעכנט ניל מיללער, אָה מאָוורער, Carl I. Hovland, און Kenneth Spence. בשעת די ספּיסיפיקס פון זיין טיריז האָבן געפאלן אויס פון טויווע אין פּסיטשאָלאָגי, זייַן טראָפּ אויף יקספּערמענאַל מעטהאָדס שטעלן אַ הויך נאָרמאַל פֿאַר צוקונפֿט פאָרשער.
אויסגעקליבן אויסגאבעס
כאַל, C. (1933). היפּנאָסיס און סינטהיביליטי: אַ יקספּערמענאַל אַפּפּראָאַטש . ניו יארק: Appleton-Century-Crofts.
כאַל, C. (1943). פּרינסיפּלעס פון בעהאַוויאָר . ניו יארק: Appleton-Century-Crofts.
כאַל, C. עט על. (1940). מאַטהעמאַטיקאָ-דעדוקטיווע טעאָריע פון רויט לערנען . ניו האַווען, נדזש: יאַלע אוניווערסיטעט פרעסע.
> Quellen
האָפּססאַלל, די (1995). געשיכטע פון פּסיטשאָלאָגי, 3 עד. ניו יארק: Mcgraw-הילל.
כאַל, C. (1943). פּרינסיפּלעס פון בעהאַוויאָר. ניו יארק: Appleton-Century-Crofts.
מיללער, ען & דאָללאַרד, י (1941). סאציאל לערנען און ימיטאַטיאָן. ניו האַווען, נדזש: יאַלע אוניווערסיטעט פרעסע.
סקראַק, י (1999). קלאַרק ל כאַל.
ספּענס, קוו (1952). קלאַרק לעאָנאַרד כאַל: 1884-1952. די אמעריקאנער דזשאָורנאַל פון פּסיטשאָלאָגי, 65 (4), 639-646.