א קלאָוזער קוק אין ווי מען לערנען דורך אָבסערוואַציע
לערנען איז אַ מערקווירדיק קאָמפּלעקס פּראָצעס וואָס איז ינפלואַנסט דורך אַ ברייט פאַרשיידנקייַט פון סיבות. ווי רובֿ עלטערן זענען מסתּמא זייער פיל וויסנד, די אָבסערוואַציע קענען שפּילן אַ קריטיש ראָלע אין דיטערמאַנינג ווי און וואָס קינדער לערנען. ווי דער זאגן גייט, קידס זענען פיל ווי ספּאַנדזשאַז, סאָוקינג אַרויף די יקספּיריאַנסיז זיי האָבן יעדער און יעדער טאָג.
ווייַל לערנען איז אַזוי קאָמפּליצירט, עס זענען פילע פאַרשידענע פסיכאלאגישן טיאָריז צו דערקלערן ווי און וואָס מענטשן לערנען.
א סייקאַלאַדזשאַסט געהייסן אַלבערט באַנדוראַ פארגעלייגט אַ סאציאל לערנען טעאָריע אַז סאַגדזשעסץ אַז אָבסערוואַציע, נאָכמאַכן, און מאָדעלינג שפּילן אַ ערשטיק ראָלע אין דעם פּראָצעס. באַנדוראַ ס טעאָריע קאַמביינז עלעמענטן פון נאַטוראַל טיריז , וואָס פֿאָרשלאָגן אַז אַלע ביכייוויערז זענען געלערנט דורך קאַנדישאַנינג, און קאַגניטיוו טיריז, וואָס נעמען אין חשבון סייקאַלאַדזשיקאַל ינפלואַנסיז אַזאַ ווי ופמערקזאַמקייַט און זכּרון .
ווי טוט סאציאל לערנען טירי אַרבעט?
בעשאַס דער ערשטער העלפט פון די 20 יאָרהונדערט, די נאַטוראַל שולע פון פּסיכאָלאָגיע איז געווען אַ דאָמינאַנט קראַפט. די וויקיפּעדיע פארגעלייגט אַז אַלע וויסן איז געווען אַ רעזולטאַט פון דירעקט דערפאַרונג מיט די סוויווע דורך די פּראַסעסאַז פון פאַרבאַנד און ריינפאָרסמאַנט. בשעת באַנדוראַ ס טעאָריע איז אויך איינגעווארצלט אין פילע פון די יקערדיק קאַנסעפּס פון טראדיציאנעלן וויסן טעאָריע, ער געגלויבט אַז דירעקט ריינפאָרסמאַנט קען נישט חשבון פֿאַר אַלע טייפּס פון וויסן.
פֿאַר בייַשפּיל, קינדער און אַדאַלץ אָפט ויסשטעלונג לערנען פֿאַר זאכן מיט וואָס זיי האָבן ניט גלייַך דערפאַרונג.
אפילו אויב איר האָט קיינמאָל סווינג אַ בייסבאָל פלעדערמויז אין דיין לעבן, איר וואָלט מסתּמא וויסן וואָס צו טאָן אויב עמעצער האט איר אַ פלעדערמויז און דערציילט איר צו פּרובירן צו שלאָגן אַ בייסבאָל. דאָס איז ווייַל איר האָבן געזען אנדערע דורכפירן דעם קאַמף אָדער אין מענטש אָדער אין טעלעוויזיע.
בשעת די נאַטוראַל טיריז פון לערנען סאַגדזשעסטיד אַז אַלע לערנען איז געווען דער רעזולטאַט פון אַסאָושישאַנז געשאפן דורך קאַנדישאַנינג, ריינפאָרסמאַנט, און שטראָף, באַנדוראַ ס סאציאל לערנען טעאָריע פארגעלייגט אַז לערנען קענען אויך פּאַסירן נאָר דורך אַבזערווינג די אַקשאַנז פון אנדערע.
זיין טעאָריע האט צוגעגעבן אַ סאציאלע עלעמענט, אַרגיוינג אַז מענטשן קענען לערנען נייַ אינפֿאָרמאַציע און ביכייוויערז דורך וואַטשינג אנדערע מענטשן. באקאנט ווי אָבסערוואַטיאָנאַל וויסן , דעם טיפּ פון לערנען קענען זיין גענוצט צו דערקלערן אַ ברייט פאַרשיידנקייַט פון ביכייוויערז, אַרייַנגערעכנט יענע וואָס אָפט קענען ניט זיין אַקאַונטאַד פֿאַר אנדערע לערנען טיריז.
3 טהינגס איר זאָל וויסן וועגן סאציאל לערנען טעאָריע
עס זענען דרייַ האַרץ קאַנסעפּס אין די האַרץ פון געזעלשאַפטלעך לערנען טעאָריע. ערשטער איז דער געדאַנק אַז מענטשן קענען לערנען דורך אָבסערוואַציע. ווייַטער איז דער געדאַנק אַז ינערלעך גייַסטיק שטאַטן זענען אַ יקערדיק טייל פון דעם פּראָצעס. צום סוף, דאָס טעאָריע אנערקענט אַז נאָר ווייַל עפּעס איז געלערנט, עס טוט נישט מיינען אַז עס וועט רעזולטאַט אין אַ ענדערונג אין נאַטור.
"לערן וואָלט זיין יקסידינגלי לאַבאָריאַס, ניט צו דערמאָנען כאַזערדאַס, אויב מען האט צו פאַרלאָזנ זיך בלויז אויף די יפעקס פון זייער אייגן אַקשאַנז צו מיטטיילן זיי וואָס צו טאָן," באַנדוראַ דערקלערט אין זייַן 1977 בוך סאציאל לערערייַ טעאָריע . "גליק, רובֿ מענטשלעך נאַטור איז געלערנט אַבזאָרבאַנטלי דורך מאָדעלינג: פון אַבזערווינג אנדערע איינער פארמען אַ געדאַנק פון נייַע ביכייוויערז זענען געטאן, און אויף שפּעטער מאל דעם קאָדעד אינפֿאָרמאַציע דינען ווי אַ פירער פֿאַר קאַמף".
זאל ס ויספאָרשן יעדער פון די קאַנסעפּס אין גרעסערע טיפקייַט.
1. מענטשן קענען לערנען דורך אָבסערוואַציע.
אין איינער פון די מערסט באַרימט עקספּערימענטן אין דער געשיכטע פון פּסיכאָלאָגיע, באַנדוראַ דעמאַנסטרייטיד אַז קינדער לערנען און ימיטינג ביכייוויערז זיי האָבן באמערקט אין אנדערע מענטשן. די קינדער אין באַנדוראַ ס שטודיום באמערקט אַ דערוואַקסן אַקטינג ווייאַלאַנטלי צו אַ באָבאָ ליאַלקע.
ווען די קינדער זענען שפּעטער ערלויבט צו שפּילן אין אַ צימער מיט די באָבאָ ליאַלקע, זיי אנגעהויבן צו נאָכמאַכן די אַגרעסיוו אַקשאַנז זיי האט פריער באמערקט.
באַנדוראַ יידענאַפייד דרייַ יקערדיק מאָדעלס פון אָבסערוואַטיאָנאַל וויסן:
- א לעבן מאָדעל, וואָס ינוואַלווז אַ פאַקטיש יחיד דעמאַנסטרייטינג אָדער אַקטינג אויס אַ נאַטור.
- א מינדלעך ינסטראַקשאַנאַל מאָדעל, וואָס ינקלודז דיסקריפּשאַנז און דערקלערונגען פון אַ נאַטור.
- א סימבאָליש מאָדעל, וואָס ינוואַלווז פאַקטיש אָדער פיקשאַנאַל אותיות וואָס ווייַזן ביכייוויערז אין ביכער, פילמס, טעלעוויזיע מגילה, אָדער אָנליין מידיאַ.
ווי איר קענען זען, אָבסערוואַטיאָנאַל וויסן טוט נישט אַפֿילו דאַווקע דאַרפן וואַטשינג אן אנדער מענטש אָנטייל נעמען אין אַ טעטיקייט. הערן מאָרד ינסטראַקשאַנז, אַזאַ ווי צוגעהערט צו אַ פּאָדקאַסט, קענען פירן צו לערנען. מיר קענען אויך לייענען דורך לייענען, הערן, אָדער וואַטשינג די אַקשאַנז פון אותיות אין ביכער און פילמס.
ווי איר קענען ימאַדזשאַן, עס איז דעם טיפּ פון אָבסערוואַטיאָנאַל לערנען וואָס האט ווערן אַ בליץ רוט פֿאַר קאָנטראָווערסי ווי עלטערן און סייקאַלאַדזשאַסץ דעבאַטע די פּראַל אַז קנאַל קולטור מידיאַ האט אויף קידס. פילע זאָרג אַז קידס קענען לערנען שלעכט ביכייוויערז אַזאַ ווי אָנפאַל פון היציק וידאו גאַמעס, קינאָ, טעלעוויזיע מגילה, און אָנליין ווידיאס.
2. מענטעל שטאַטן זענען וויכטיק צו וויסן.
פּונקט אַבזערווינג עמעצער אַנדערש ס אַקשאַנז איז ניט שטענדיק גענוג צו פירן צו לערנען. דיין אייגענע מענטאליטעט און מאטיווייט אנטהאלט א וויכטיקע ראלע אין באשטימט צי א פארבינדונג ווערט געלערנט אדער נישט.
בשעת די נאַטוראַל טיריז פון לערנען סאַגדזשעסטיד אַז עס איז געווען פונדרויסנדיק ריינפאָרסמאַנט אַז באשאפן לערנען, באַנדוראַ איינגעזען אַז ריינפאָרסמאַנט טוט ניט שטענדיק קומען פון אַרויס קוואלן.
באַנדוראַ אנגעוויזן אַז פונדרויסנדיק, ינווייראַנמענאַל ריינפאָרסמאַנט איז נישט די בלויז פאַקטאָר צו זיין ימפּלאַמענטאַד אויף לערנען און נאַטור. ער דיסקרייבד ינטרינסיק ריינפאָרסמאַנט ווי אַ פאָרעם פון ינערלעך שכר, אַזאַ ווי שטאָלץ, צופֿרידנקייט און אַ געפיל פון אַקאַמפּלישמאַנט. דעם טראָפּ אויף ינערלעך געדאנקען און קאָגניטיאָנס העלפט פאַרבינדן לערנען טיריז צו קאַגניטיוו דיוועלאַפּמענאַל טיריז. בשעת פילע טעקסטבוקס שטעלן געזעלשאַפטלעך וויסן טעאָריע מיט ביכייוויעראַל טיריז, באַנדוראַ זיך באשרייבט זייַן צוגאַנג ווי אַ 'געזעלשאַפטלעך קאָגניטיווע טעאָריע.'
3. לערנען טוט נישט דאַווקע פירן צו אַ ענדערונג אין נאַטור.
אַזוי ווי טאָן מיר וויסן ווען עפּעס איז געלערנט? אין פילע קאַסעס, לערנען קענען זיין געזען מיד ווען די נייַע נאַטור איז געוויזן. ווען איר לערנען אַ קינד צו פאָר אַ וועלאָסיפּעד, איר קענען אינגיכן באַשטימען אויב לערנען איז געפונען דורך בעת דער קינד פאָר זיין אָדער איר בייק אַנאַסיז.
אבער מאל מיר זענען ביכולת צו לערנען די זאכן אַפֿילו כאָטש אַז לערנען קען נישט זיין מיד קלאָר ווי דער טאָג. בשעת ונדעאַדיסץ געגלויבט אַז לערנען געפירט צו אַ שטענדיק ענדערונג אין נאַטור, אָבסערוואַטיאָנאַל וויסן דעמאַנסטרייץ אַז מענטשן קענען לערנען נייַ אינפֿאָרמאַציע אָן דעמאַנסטרייטינג נייַ ביכייוויערז.
ווי טוט אַבאָרסטיישאַנאַל לערנען צו טאָן?
עס איז אויך וויכטיק צו טאָן אַז אַלע די באדערפענישן פון ביכייווז זענען יפישאַנטלי געלערנט. פארוואס נישט? סיבות וואָס ביי ביידע די מאָדעל און די לערער קענען אָנטייל נעמען אין אַ ראָלע אין וואָס סאציאל לערנען איז מצליח. זיכער באדערפענישן און טריט מוזן אויך נאָכפאָלגן.
די פאלגענדע טריט זענען ינוואַלווד אין די אַבזעריישאַנאַל לערנען און מאָדעלינג פּראָצעס:
- ופמערקזאַמקייַט: אין סדר צו לערנען, איר דאַרפֿן צו באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט . עפּעס אַז דיסטראַקט דיין ופמערקזאַמקייַט איז געגאנגען צו האָבן אַ נעגאַטיוו ווירקונג אויף אַבזעריישאַנאַל לערנען. אויב די מאָדעל איז טשיקאַווע אָדער עס איז אַ ראָמאַן אַספּעקט פון דער סיטואַציע, איר זענט פיל מער מסתּמא צו דעדאַקייט דיין פול ופמערקזאַמקייַט צו לערנען.
- רעטענטיאָן: די פיייקייַט צו קראָם אינפֿאָרמאַציע איז אויך אַ וויכטיק טייל פון דער לערנען פּראָצעס. ריטענשאַן קענען זיין אַפעקטאַד דורך אַ נומער פון סיבות, אָבער די פיייקייַט צו ציען אַרויף אינפֿאָרמאַציע שפּעטער און שפּילן אויף עס איז וויטאַל צו אַבזעריישאַנאַל לערנען.
- רעפּראָדוקציע: אַמאָל איר באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט צו די מאָדעל און ריטיינד די אינפֿאָרמאַציע, עס איז צייַט צו טאַקע דורכפירן די נאַטור איר באמערקט. ווייַטער פירער פון דער געלערנט אָפּפירונג פירט צו פֿאַרבעסערונג און סקילז אנטוויקלונג.
- מאָוטאַוויישאַן: צום סוף, אין סדר פֿאַר אָבסערוואַטיאָנאַל וויסן צו זיין מצליח, איר האָבן צו זיין ימיוטיד צו נאָכמאַכן די נאַטור וואָס איז מאָדעלעד. ריינפאָרסמאַנט און שטראָף שפּילן אַ וויכטיק ראָלע אין מאָוטאַוויישאַן. בשעת יקספּיריאַנסינג די מאָוטאַווייטערז קענען זיין העכסט עפעקטיוו, אַזוי קענען אַבזערווינג אנדערע יקספּיריאַנסינג עטלעכע טיפּ פון ריינפאָרסמאַנט אָדער שטראָף. פֿאַר בייַשפּיל, אויב איר זען אן אנדער תּלמיד ריוואָרדיד מיט עקסטרע קרעדיט פֿאַר זייַענדיק צו קלאַס אויף צייַט, איר זאל אָנהייבן צו ווייַזן אַרויף אַ ביסל מינוט פרי יעדער טאָג.
א ביסל אַפּלאַקיישאַנז פֿאַר סאציאל לערערייַ טעאָריע
סאציאל לערנען טעאָריע קענען האָבן אַ נומער פון פאַקטיש-וועלט אַפּלאַקיישאַנז. פֿאַר בייַשפּיל, עס קענען זיין געניצט צו העלפן ריסערטשערז פֿאַרשטיין ווי אַגרעסיוו און גוואַלד זאל זיין טראַנסמיטטעד דורך אָביעקטיווייאַל וויסן. דורך געלערנט מעדיע גוואַלד, ריסערטשערז קענען געווינען אַ בעסער פארשטאנד פון די סיבות וואָס קען פירן קינדער צו אַקטאַווייט די אַגרעסיוו אַקשאַנז וואָס זיי זען אין די טעלעוויזיע און אין די קינאָ.
אבער געזעלשאַפטלעך לערנען קענען אויך זיין געניצט צו לערנען מענטשן positive ביכייוויערז. רעסעאַרטשערס קענען נוצן געזעלשאַפטלעך וויסן טעאָריע צו פאָרשן און פֿאַרשטיין וועגן אַז positive מאָדעלס קענען ווערן גענוצט צו אָנפרעג דיזייראַבאַל ביכייוויערז און צו פאַסילאַטייט געזעלשאַפטלעך ענדערונגען.
א וואָרט פון
אין דערצו צו ינפלואַנסינג אנדערע סייקאַלאַדזשאַסס, באַנדוראַ ס געזעלשאַפטלעך לערנען טעאָריע האט געהאט וויכטיק ימפּליקיישאַן אין די פעלד פון בילדונג. הייַנט, ביידע לערערס און עלטערן דערקענען ווי וויכטיק עס איז צו מאָדיפיצירן צונעמען ביכייוויערז. אנדערע קלאַסצימער סטראַטעגיעס אַזאַ ווי ענקערידזשינג קינדער און בנין זיך-עפעקטיווקייַט זענען אויך איינגעווארצלט אין געזעלשאַפטלעך לערנען טעאָריע.
ווי באַנדוראַ באמערקט, לעבן וואָלט זיין ינקרעדאַבלי שווער און אַפֿילו געפערלעך אויב איר האט צו לערנען אַלץ איר וויסן פון פּערזענלעך דערפאַרונג. אזוי פיל פון דיין לעבן איז איינגעווארצלט אין דיין סאציאלע יקספּיריאַנסיז, אַזוי עס איז קיין יבערראַשן אַז בשעת אָבסערווירן אנדערע פיעסעס אַזאַ אַ וויטאַל ראָלע אין ווי איר קריגן נייַע וויסן און סקילז. דורך בעסער פארשטאנד ווי סאציאל וויסן טעאָריע אַרבעט, איר קענען געווינען אַ גרעסערע אַפּרישייישאַן פֿאַר די שטאַרק ראָלע וואָס די אָבסערוואַציע קענען שפּילן אין די פונדאַמענטאַל זאכן וואָס מיר וויסן און די זאכן מיר טאָן.
> Quellen:
> Bandura, A. Self-efficacy: The Exercise of Control. ניו יארק: WH Freeman; 1997.
> וועינער, יב & Craighead, מיר. סאציאל לערערייַ טעאָריע. די קאָרסיני ענסיקלאָפּעדיאַ פון פּסיטשאָלאָגי, באנד 4. האָבאָקען, נדזש: יוחנן וויליי & זין.