ווי ינפאַנץ וויסן אַז ונסעען אָבדזשעקץ פאָרזעצן צו יגזיסט
דער טערמין "כייפעץ פּערמאַנאַנס" איז געניצט צו באַשרייַבן די פיייקייַט פון די קינד צו וויסן אַז אַבדזשעקס פאָרויסזאָגן צו עקסיסטירן, אַפֿילו כאָטש זיי קענען ניט זיין געזען אָדער געהערט.
אויב איר האָבן אלץ געשפילט אַ שפּיל פון "פּיק-אַ-בו" מיט אַ זייער יונג קינד, דעמאָלט איר מיסטאָמע פֿאַרשטיין ווי דאָס אַרבעט. ווען אַ כייפעץ איז פארשפארט פון דערזען, קליינע קינדער אונטער אַ זיכער עלטער אָפט ווערן יבערקערן אַז די נומער איז פאַרשווונדן.
דאָס איז ווייַל זיי זענען אויך יונג צו פֿאַרשטיין אַז די כייפעץ האלט צו עקסיסטירן, אַפֿילו אויב עס קען נישט זען.
אָביעקט פּערמאַנאַנס און פּיאַגעט ס טעאָריע פון אנטוויקלונג
דער באַגריף פון כייפעץ פּערמאַנאַנס פיעסעס אַ באַטייַטיק ראָלע אין די טעאָריע פון קאַגניטיוו אַנטוויקלונג באשאפן דורך סייקאַלאַדזשאַסט דזשין פּיאַגעט . אין די סענסאָרימאָטאָר בינע פון אַנטוויקלונג, אַ צייַט וואָס לאַסט פון געבורט צו וועגן עלטער צוויי, פּיאַגעט סאַגדזשעסטיד אַז קינדער פֿאַרשטיין די וועלט דורך זייער מאָטאָר אַבילאַטיז אַזאַ ווי פאַרבינדן, זעאונג, טעם, און באַוועגונג.
בעשאַס פרי ינפאַנסי, בייביז זענען זייער עגאָסענטריק. זיי האָבן קיין באַגריף אַז די וועלט יגזיסץ באַזונדער פון זייער פונט פון מיינונג און דערפאַרונג. צו פֿאַרשטיין אַז אַבדזשעקס פאָרזעצן צו עקסיסטירן אַפֿילו ווען זיי זענען נישט זינדיקע, די קינדער מוזן ערשטער אַנטוויקלען אַ גייַסטיק פאַרטרעטונג פון דעם כייפעץ.
פּיאַגעט ריפערד צו די גשמיות בילדער ווי סטשעמאַס . א סטשעמאַ איז אַ קאַטעגאָריע פון וויסן וועגן עפּעס אין דער וועלט.
למשל, אַ קינד קען האָבן אַ סטשעמאַ פֿאַר עסנוואַרג, וואָס בעשאַס דער פרי יונגיטי וועט זיין אַ פלאַש אָדער ברוסט. ווי דער קינד וואַקסן עלטערע און האט מער יקספּיריאַנסיז, זיין אָדער איר סקימז וועט מערן און ווערן פיל מער קאָמפּליצירט. דורך די פּראַסעסאַז פון אַסימאַליישאַן און אַקאַמאַדיישאַן , קינדער אַנטוויקלען נייַ גייַסטיק קאַטעגאָריעס, יקספּאַנד זייער יגזיסטינג קאַטעגאָריעס, און אפילו גאָר טוישן זייער קראַנט סטשעמאַס.
ווי אָבדזשעקט פּערמאַנאַנס דעוועלאָפּעד
פּיאַגעט סאַגדזשעסטיד אַז עס זענען געווען זעקס סובסטאַגעס וואָס פאַלן בעשאַס די סענסאָרימאָטאָר בינע פון אַנטוויקלונג, אַרייַנגערעכנט:
געבורט צו 1 חודש: ריפלעקס
בעשאַס די ערליאַסט טייל פון דער סענסאָרימאָטאָר בינע, די ריפלעקסאַז זענען די ערשטיק וועג אַז די קינדס פֿאַרשטיין און ויספאָרשן די וועלט. רעפלעקסיווע רעספּאָנסעס אַזאַ ווי רוטינג, סאַקינג, און אַמייזינג זענען ווי די קינד ינטעראַקייץ מיט זייַן סוויווע.1 ביז 4 חדשים: אנטוויקלונג פון ניו סטשעמאַס
ווייַטער, ערשטיק קייַלעכיק ריאַקשאַנז פירן צו די פאָרמיישאַנז פון נייַע סטשעמאַ. א בייבי זאל אַקסאַדענאַלי זויגן אויף זיין גראָבער פינגער און פאַרשטיין אַז עס איז ענדזשויאַבאַל. ער וועט דעמאָלט איבערחזרן דעם קאַמף ווייַל ער געפינט עס פּלעזשעראַבאַל.4 to 8 חדשים: ינטענטיאָנאַל אַקטיאָנס
אַרום די עלטער פון 4-8 חדשים, קליינע קינדער זייַנען פּייינג פיל מער ופמערקזאַמקייט צו די וועלט אַרום זיי. זיי וועלן אפילו דורכפירן אַקשאַנז צו שאַפֿן אַ ענטפער. פּיאַגעט ריפערד צו די צווייטיק קייַלעכיק ריאַקשאַנז .8 to 12 חדשים: גרייטער עקספּלעריישאַן
צווישן 8 און 12 חדשים, ינטענשאַנאַל אַקשאַנז ווערן פיל מער קענטיק. בייביז וועלן טרייסלען טויז צו פּראָדוצירן סאָונדס און זייער רעספּאָנסעס צו די סוויווע ווערן מער קאָוכיסיוו און קאָואָרדאַנייטיד.12 to 18 חדשים: פּראָצעס-און-טעות
טייטאַנערי קייַלעכיק ריאַקשאַנז דערשייַנען בעשאַס די פינפט בינע. די אַרייַנגערעכנט פּראָצעס-און-טעות און קליינע קינדער זאלן אָנהייבן פאָרשטעלונג אַקשאַנז צו געווינען ופמערקזאַמקייַט פון אנדערע.
18-24 חדשים: אַבדזשעקס פּערמאַנאַנס עמערדזשיז
פּיאַגעט געגלויבט אַז רעפּרעסענטיאָנאַל געדאַנק הייבט צווישן 18 און 24 חדשים. אין דעם פונט, קינדער ווערן ביכולת צו פאָרעם מענטאַל רעפּראַזאַנטיישאַנז פון אַבדזשעקס. ווייַל זיי קענען סימבאָליש ימאַדזשאַן זאכן וואָס קענען ניט זיין געזען, זיי איצט קענען צו פֿאַרשטיין כייפעץ פּערמאַנאַנס.
ווי פּיאַאַגעט מעאַסורעד אָבדזשעקט פּערמאַנאַנס
צו באַשטימען אויב כייפעץ פּערמאַנאַנס איז געווען פּרעזאַנט, פּיאַגעט וואָלט ווייַזן אַ צאַצקע צו אַ קינד איידער איר פאַרהאַלטן עס אָדער נעמען עס אַוועק. אין איין ווערסיע פון זיין עקספּערימענט, פּיאַגעט וואָלט באַהאַלטן אַ צאַצקע אונטער אַ פאַרדעקן און דאַן אָבסערווירן צו זען אויב די קינד וואָלט קוקן פֿאַר די כייפעץ.
עטלעכע פון די קליינע קינדער זייַנען צעמישט אָדער יבערקערן דורך די אָנווער, אָבער אנדערע קליינע קינדער וואָלט אַנשטאָט קוק פֿאַר די כייפעץ. פּיאַגעט געגלויבט אַז די קינדער וואָס זענען געווען יבערקערן אַז די צאַצקע איז געווען פעלנדיק די פארשטאנד פון כייפעץ פּערמאַנאַנס, בשעת יענע וואס געזוכט פֿאַר די צאַצקע האט דערגרייכט דעם אַנטוויקלונג פון דעם מיסט . אין פּיאַגעט ס יקספּעראַמאַנץ, דעם טענדיד צו פּאַסירן אַרום די עלטער פון 8 צו 9 months.
לעצטע פיינדינגז פֿאָרשלאָגן כייפעץ פּערמאַנאַנס אַקערז פריער
בשעת פּיאַגעט ס טעאָריע איז ינאָרמאָוסלי ינפלוענטשאַל און בלייבט גאַנץ פאָלקס הייַנט, עס איז אויך געווען די ונטערטעניק פון קריטיק. איינער פון די הויפּט קריטיסיז פון פּיאַגעט ס אַרבעט איז אַז ער אָפט אַנדערעסטאַמייטיד קינדער אַבילאַטיז.
פאָרשונג אויף כייפעץ פּערמאַנאַנס האט אויך גערופן אין קשיא עטלעכע פון פּיאַגעט ס קאַנקלוזשאַנז. רעסעאַרטשערס האָבן שוין קענען צו באַווייַזן אַז מיט קיוז, קינדער ווי יונג ווי פיר חדשים קענען פֿאַרשטיין אַז אַבדזשעקס פאָרזעצן צו עקסיסטירן, אַפֿילו כאָטש זיי זענען אַניקס אָדער אַנכער.
אנדערע ריסערטשערז האָבן סאַגדזשעסטיד אָלטערנאַטיוו דערקלערונגען פֿאַר וואָס קינדער טאָן ניט קוקן פֿאַר פאַרבאָרגן טויז. זייער יונג קינדער פשוט קען נישט האָבן די גשמיות קאָואָרדאַניישאַן נייטיק צו זוכן פֿאַר דעם נומער. אין אנדערע פאלן, בייביז זאלן האָבן קיין אינטערעס צו געפֿינען די פאַרבאָרגן כייפעץ.
> מקור:
> ברעמנער דזשג, סלאַטער בין, זשאנסאן ספּ. Perception of Object Persistence: The Origins of Object Permanence in Infancy . קינד דעוועלאָפּמענט פּערספּעקטיווז. 2015; 9 (1): 7-13.