די האַווטהאָרנע ווירקונג איז אַ טערמין ריפערינג צו די טענדענץ פון עטלעכע מענטשן צו אַרבעטן האַרדער און דורכפירן בעסער אויב זיי זענען פּאַרטיסאַפּאַנץ אין אַן עקספּערימענט. דער טערמין איז אָפט געניצט צו פֿאָרשלאָגן אַז מענטשן קענען טוישן זייער נאַטור רעכט צו דער ופמערקזאַמקייַט וואָס זיי זענען ריסיווינג פון ריסערטשערז אלא ווי ווייַל פון קיין מאַניפּיאַליישאַן פון פרייַ וועריאַבאַלז .
די האַווטהאָרנע ווירקונג איז וויידלי דיסקאַסט אין פּסיכאָלאָגיע לערנביכער, ספּעציעל יענע דעדאַקייטאַד צו אינדוסטריעלע און אָרגאַנאַזיישאַנאַל פּסיכאָלאָגיע . אָבער, עטלעכע פון די מערסט פריש פיינדינגז פֿאָרשלאָגן אַז פילע פון די אָריגינעל קליימז געמאכט וועגן די ווירקונג קען זיין אָוווערסטייטיד.
א קורצער געשיכטע פון די האַווטהאָרנע ווירקונג
די ווירקונג איז געווען ערשטער דיסקרייבד אין די 1950 ס דורך פאָרשער הענרי יי לאַנדסבערגער בעשאַס זייַן אַנאַליסיס פון יקספּעראַמאַנץ געפירט אין די 1920 ס און 1930 ס. דער דערשיינונג איז געהייסן נאָך דער אָרט וווּ די יקספּעראַמאַנץ גענומען אָרט, מערב עלעקטריק ס האַווטהאָרנע וואָרקס עלעקטריק פירמע נאָר אַרויס פון האַווטהאָרנע, יללינאָיס.
די עלעקטריש פירמע האט קאַמישאַנד פאָרשונג צו באַשטימען אויב עס איז געווען אַ שייכות צווישן פּראָודאַקטיוואַטי און אַרבעט ינווייראַנמאַנץ. דער אָריגינעל ציל פון די האַווטהאָרנע סטודענטן איז געווען צו ונטערזוכן ווי פאַרשידענע אַספּעקץ פון די אַרבעט סוויווע, אַזאַ ווי לייטינג, די טיימינג פון ברייקס, און די לענג פון די ווערקדאַ, האט אויף אַרעראַל פּראָודאַקטיוואַטי.
אין דער מערסט באַרימט פון די יקספּעראַמאַנץ, די פאָקוס פון די לערנען איז געווען צו באַשטימען אויב ינקריסינג אָדער דיקריסינג די סומע פון ליכט וואָס באקומען באאמטע וואָלט האָבן אַ ווירקונג אויף ווי פּראָדוקטיוו טוערס זענען געווען אין זייער שיפץ. עמפּלויעע פּראָודאַקטיוויטי געווען געוואקסן רעכט צו די ענדערונגען אָבער דעמאָלט דיקריסט אַמאָל דער עקספּערימענט איז געווען איבער.
וואָס די ריסערטשערז אין דער אָריגינעל שטודיום געפונען איז אַז כּמעט קיין ענדערונג צו די יקספּערמענאַל טנאָים געפירט צו ינקריסיז אין פּראָדוקטיוויטי. ווען ילומאַניישאַן איז געווען דיקריסט צו די לעוועלס פון קאַנדאַללייט, פּראָדוקציע געוואקסן. אין אנדערע ווערייישאַנז פון די יקספּעראַמאַנץ, פּראָדוקציע אויך ימפּרוווד ווען ברייקס זענען ילימאַנייטאַד לעגאַמרע און ווען די ווערק האט שוין לענגקטאַנד.
די רעזולטאטן זענען געווען חידוש און די ריסערטשערז געפונען אין דער צייַט אַז די טוערס זענען אַקשלי ריספּאַנד צו די געוואקסן ופמערקזאַמקייט פון זייער סופּערווייזערז. רעסעאַרטשערס סאַגדזשעסטיד אַז פּראָודאַקטיוואַטי געוואקסן רעכט צו ופמערקזאַמקייַט און ניט ווייַל פון ענדערונגען אין די יקספּערמענאַל וועריאַבאַלז. לאַנדסבערגער דיפיינד די האַווטהאָרנע ווירקונג ווי אַ קורץ-טערמין פֿאַרבעסערונג אין פאָרשטעלונג געפֿירט דורך אַבזערווינג טוערס.
די ריסערטשערז און מאַנאַדזשערז געשווינד לאַטשט אויף די פיינדינגז, אָבער שפּעטער פאָרשונג האט געוויזן אַז די ערשטע אויספירן האט נישט קאַנוויי וואָס וואָס טאַקע געשעעניש. די טערמין האַווטהאָרנע ווירקונג בלייבט וויידלי אין נוצן צו באַשליסן די ינקריסיז פון פּראָודאַקטיוואַטי צו אָנטייל נעמען אין אַ לערנען, נאָך נאָך שטודיום זענען אָפט געפֿינט אַ ביסל שטיצן אָדער האָבן אַפֿילו ניט געפונען די ווירקונג בייַ אַלע.
מער פריש פאָרשונג אויף די האַווטהאָרנע ווירקונג
שפּעטער פאָרשונג אין דעם האַווטהאָרנע ווירקונג האט סאַגדזשעסטיד אַז די אָריגינעל רעזולטאַטן קען זיין אָוווערסטייטיד.
אין 2009, ריסערטשערז אין די אוניווערסיטעט פון טשיקאַגאָ רעאַנאַליזירט די אָריגינעל דאַטע און געפונען אַז אנדערע סיבות אויך געשפילט אַ ראָלע אין פּראָודאַקטיוואַטי און אַז די ווירקונג ערידזשאַנאַלי דיסקרייבד איז געווען שוואַך בייַ בעסטער. לעוויט און ליסטע אַנקאַווערד די אָריגינעל דאַטע פון די האַווטהאָרנע שטודיום און געפונען אַז פילע פון די שפּעטער געמאלדן קליימז וועגן די פיינדינגז זענען פשוט נישט געשטיצט דורך די דאַטן. זיי געפונען, אָבער, מער סאַטאַל דיספּלייז פון אַ מעגלעך האַווטהאָרנע ווירקונג.
עטלעכע נאָך שטודיום האָבן ניט אַנדערש צו געפֿינען שטאַרק זאָגן פון די האַווטהאָרנע ווירקונג, און אין פילע פאלן אנדערע סיבות קענען אויך ימפּרוווינג ימפּרווומאַנץ אין פּראָודאַקטיוואַטי.
אין סיטואַטיאָנס ינוואַלווינג אַרבעטער פּראָודאַקטיוואַטי, געוואקסן ופמערקזאַמקייט פון יקספּעראַמאַנץ אויך געפֿירט דורך געוואקסן פאָרשטעלונג באַמערקונגען. דעם געשטארקטע באַמערקונגען קען פאקטיש פירן צו אַ פֿאַרבעסערונג אין פּראָודאַקטיוואַטי.
די נייַקייַט פון בעת עקספּערימענטערס אַבזערווינג אָפּפירונג זאל אויך שפּילן אַ ראָלע. דאס קען פירן צו אַן ערשט פאַרגרעסערן אין פאָרשטעלונג און פּראָודאַקטיוואַטי וואָס קען יווענטשאַוואַלי גלייַך אַוועק ווי דער עקספּערימענט האלט.
פאָדערונג טשאַראַקטעריסטיקס קען אויך שפּילן אַ ראָלע אין יקספּליינינג דעם דערשיינונג. אין יקספּעראַמאַנץ, ריסערטשערז מאל ווייַז סאַטאַל קלוז אַז לאָזן פּאַרטיסאַפּאַנץ וויסן וואָס זיי זענען כאָופּינג צו געפֿינען. ווי אַ רעזולטאַט, סאַבדזשעקץ וועט מאל יבערבייַט זייַן אָפּפירונג צו העלפן באַשטעטיקן דעם היפּאָטהעסיס פון יקספּעראַמאַנץ.
בשעת די האַווטהאָרנע ווירקונג איז אָפט געווען מיסרעפּרעסענטיד און טאָמער אָווועריוזד, ראָגעלבערג הערות אַז די טערמין "האלט צו זיין אַ נוציק גענעראַל דערקלערונג פֿאַר די פּראַל פון פסיכאלאגישן דערשיינונג אַזאַ ווי טיפּיש קעגן מאַקסימום פאָרשטעלונג, און סאָושאַלי דיזייעראַבאַל ריספּאַנדינג (י.ע., פאַקינג גוט)."
אזוי וואָס קענען פאָרשער טאָן צו מינאַמייז די טייפּס פון יפעקץ אין זייער יקספּערמענאַל שטודיום? איין וועג צו העלפֿן עלימינירן אָדער מינאַמייז פאָדערונג טשאַראַקטעריסטיקס און אנדערע פּאָטענציעל קוואלן פון יקספּערמענאַל פאָרורטייל איז צו נוצן נאַטירלעך כעזשבן טעקניקס. אָבער, עס איז אויך וויכטיק צו טאָן אַז נאַטוראַליסטיק אָבסערוואַציע איז פשוט ניט שטענדיק מעגלעך.
אן אנדער וועג צו קאַמבאַט דעם פאָרעם פון פאָרורטייל איז צו מאַכן די ענטפֿערס 'פּאַרטיסאַפּאַנץ אין אַן עקספּערימענט גאָר אַן אַנאָנימע אָדער קאַנפאַדענטשאַל. דעם וועג, פּאַרטיסאַפּאַנץ זאל זיין ווייניקער מסתּמא צו יבערבייַטן זייער נאַטור ווי אַ רעזולטאַט פון גענומען טייל אין אַן עקספּערימענט.
א וואָרט פון
פילע פון די אָריגינעל פיינדינגז פון די האַווטהאָרנע שטודיום האָבן זינט געווארן געפונען צו ווערן אָוווערסטייטיד אָדער עראָוניאַס, אָבער דער טערמין איז וויידלי געניצט אין פּסיכאָלאָגיע, עקאָנאָמיק, געשעפט און אנדערע געביטן. טראָץ דעם, דער טערמין איז נאָך אָפט געניצט צו אָפּשיקן צו ענדערונגען אין נאַטור אַז קענען רעזולטאַט פון גענומען טייל אין אַן עקספּערימענט.
> Quellen:
> Kantowitz, BH, Roediger, HL, & Elmes, דג. עקספּערימענטאַל פּסיטשאָלאָגי. בעלמאָנט, CA: Wadsworth Cengage Learning; 2009.
> Landy, FJ & Conte, JM. אַרבעט אין די 21 יאָרהונדערט: אַ הקדמה צו ינדוסטריאַל און אָרגאַנאַזיישאַנאַל פּסיטשאָלאָגי. ניו יארק: יוחנן וויליי און זין; 2010.
> לעוויט, סד & ליסטע, יאָ. איז עס טאַקע אַ האַווטהאָרנע ווירקונג בייַ די האַווטהאָרנע פאַבריק? א אַנאַליז פון דער אָריגינעל ילומאַניישאַן יקספּעראַמאַנץ. אמעריקאנער עקאָנאָמיק דזשאָורנאַל: Applied Economics 3. 2011; 224-238.
> מאַקברייד, דם (2013). דער פּראָצעס פון פאָרשונג אין פּסיטשאָלאָגי. לאָנדאָן: סאַגע פּובליקאַטיאָנס.