פּסיטשאָלאָגיסץ אָפֿט באַשליסן לערנען ווי אַ לעפיערעך שטענדיק טוישן אין נאַטור ווי אַ רעזולטאַט פון דערפאַרונג. די פסיכאלאגיע פון לערנען פאָוקיסיז אויף אַ קייט פון טעמעס שייַכות צו ווי מענטשן לערנען און ינטעראַקט מיט זייער ינווייראַנמאַנץ.
איינער פון די ערשטע טינגקערז צו לערנען ווי לערנען ינפלואַנסיז נאַטור איז דער סייקאַלאַדזשאַסט יוחנן בי וואַצאָן וואס סאַגדזשעסטיד אַז אַלע די ביכייוויערז זענען אַ רעזולטאַט פון דעם לערנען פּראָצעס.
די שול פון געדאַנק אַז ימערדזשד פון וואַצאָן ס ווערק איז געווען באקאנט ווי נאַטוראַליזאַם. די ביכייוואַלי שולד געדאַנק געלערנט לערנען אינערלעכער געדאנקען, מעמעריז און אנדערע מענטאַל פּראַסעסאַז איז אויך סאַבדזשעקטיוו. פּסיכאָלאָגיע, די וואָטעריסץ געגלויבט, זאָל זיין די וויסנשאפטלעכע לערנען פון אַבזערוואַבאַל נאַטור. קאָנדאַוויאָריזאַם איז געווען דער ערשטער העלפט פון די twentieth-יאָרהונדערט און קאַנטריביוטיד אַ גרויס האַנדלען צו אונדזער פארשטאנד פון עטלעכע וויכטיק וויסן פּראַסעסאַז.
ביסט איר פּריפּערינג פֿאַר אַ גרויס פּרובירן אין דיין פּסיכאָלאָגיע פון לערנען קלאַס? אָדער ביסט איר אינטערעסירט אין אַ רעצענזיע פון לערנען און נאַטוראַל פּסיטשאָלאָגי טעמעס? דעם לערנען לערנען פירער אָפפערס אַ קורץ איבערבליק וועגן עטלעכע פון די הויפּט לערנען פּראָבלעמס, אַרייַנגערעכנט נאַטוראַליזאַם, קלאסישע קאַנדישאַנינג, און אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג.
זאל ס לערנען מער וועגן די פּסיכאָלאָגיע פון לערנען.
וואָס איז לערנען?
לערן קענען זיין דיפיינד אין פילע וועגן, אָבער רובֿ סייקאַלאַדזשאַסס וואָלט שטימען אַז עס איז אַ לעפיערעך שטענדיק טוישן אין נאַטור וואָס רעזולטאַטן פון דערפאַרונג.
בעשאַס דער ערשטער העלפט פון די twentieth יאָרהונדערט, די שול פון געדאַנק באקאנט ווי נאַטוראַליזאַם רויז צו באַהערשן פּסיכאָלאָגיע און געזוכט צו דערקלערן דעם לערנען פּראָצעס. די דרייַ הויפּט טייפּס פון וויסן דיסקרייבד דורך ביכייוויעראַל פּסיכאָלאָגיע זענען קלאסישע קאַנדישאַנינג, אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג, און אָבסערוואַטיאָנאַל וויסן .
וואָס איז קאָנפאַוויאָריסם?
קאָנפאַוויאָריסם איז געווען דער שול פון געדאַנק אין פּסיכאָלאָגיע אַז געזוכט צו מעסטן בלויז אַבזערוואַבאַל באַציִונגען. געגרינדעט דורך יוחנן בי וואַצאָן און ארויסגעוויזן אין זיין סעמינאַל 1913 פּאַפּיר פּסיטשאָלאָגי ווי די בעהאַוויאָרייסט View It , די ופּדיסטיסט סטאַנדפּוינט געהאלטן אַז פּסיכאָלאָגיע איז אַן יקספּערמענאַל און אָביעקטיוו וויסנשאַפֿט און אַז ינערלעך גייַסטיק פּראַסעסאַז זאָל ניט זיין געהאלטן ווייַל זיי קען נישט זייַן גלייַך באמערקט און מעזשערד .
וואַצאָן 'ס אַרבעט אַרייַנגערעכנט די באַרימט ליטטלע אַלבערט עקספּערימענט אין וואָס ער קאַנדישאַנד אַ קליין קינד צו מורא אַ ווייַס שטשור. קאָנדאַוויאָריסם דאַמאַנייטאַד פּסיכאָלאָגיע פֿאַר פיל פון די פרי twentieth-יאָרהונדערט. בשעת נאַטוראַל אַפּערטונאַטיז בלייַבן וויכטיק הייַנט, די שפּעטער טייל פון די יאָרהונדערט איז געווען אנגעצייכנט דורך די ימערדזשאַנס פון הומאַניסטיק פּסיטשאָלאָגי, בייאַלאַדזשיקאַל פּסיכאָלאָגיע , און קאָגניטיווע פּסיכאָלאָגיע .
לערן מער אין דעם קורץ איבערבליק פון נאַטוראַליזאַם און נעמען דעם ויספרעג צו פּרובירן דיין וויסן פון נאַטוראַליזאַם.
קלאסישע קאַנדישאַנינג
קלאסישע קאַנדישאַנינג איז אַ לערנען פּראָצעס אין וואָס אַ פאַרבאַנד איז געמאכט צווישן אַ פריער נייטראַל סטימול און אַ סטימול וואָס געוויינטלעך יוואָוקס אַ ענטפער. פֿאַר בייַשפּיל, אין פּאַוולאָוו ס קלאַסיש עקספּערימענט , דער שמעקן פון עסנוואַרג איז געווען די נאַטירלעך געשעעניש סטימול וואָס איז געווען פּערד מיט די ביז אַהער נייטראַל רינגינג פון די גלאָק.
אַמאָל אַ פאַרבאַנד איז געמאכט צווישן די צוויי, די געזונט פון די גלאָק אַליין קען פירן צו אַ ענטפער. לערן מער וועגן קלאסישע קאַנדישאַנינג אַרבעט ווי געזונט ווי עטלעכע פון די גרונט פּרינציפּן פון קלאסישע קאַנדישאַנינג .
אָפּעראַטאָר קאַנדישאַנינג
אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג איז אַ לערנען פּראָצעס אין וואָס דער מאַשמאָעס פון ענטפער איז ינקריסינג אָדער דיקריסט ווייַל פון ריינפאָרסמאַנט אָדער שטראָף. ערשטער געלערנט דורך עדוואַרד טהאָרנדיקע און שפּעטער דורך בף סקיננער , די ביידע געדאַנק הינטער אַפּעראַנט קאַנדישאַנינג איז אַז די פאלגן פון אונדזער אַקשאַנז פאָרעם וואַלאַנטערי נאַטור. סקיננער דיסקרייבד ווי ריינפאָרסמאַנט קען פירן צו פאַרגרעסערן אין ביכייוויערז וואָס באַשיצונג וואָלט רעזולטאַט אין דיקריסאַז.
ער האָט אויך געפונען אַז די טיימינג פון ווען ריינפאָרסמאַנץ זענען איבערגעגעבן ווי געשווינד אַ נאַטור איז געלערנט און ווי שטאַרק דער ענטפער וואָלט זיין. די טיימינג און קורס פון ריינפאָרסמאַנט זענען באקאנט ווי סקעדזשולז פון ריינפאָרסמאַנט .
Observational Learning
אָבסערוואַטיאָנאַל לערנען איז אַ פּראָצעס אין וואָס לערנען אַקערז דורך אַבזערווינג און יממאָטאַטינג אנדערע. אַלבערט באַנדוראַ ס געזעלשאַפטלעך לערנען טעאָריע זאגט אַז אין דערצו צו לערנען דורך קאַנדישאַנינג, מענטשן אויך לערנען דורך אַבזערווינג און ימאַטייטינג די אַקשאַנז פון אנדערע. ווי דעמאַנסטרייטיד אין זיין קלאַסיש " באָבאָ ליאַלקע " יקספּעראַמאַנץ, מען וועט נאָכמאַכן די אַקשאַנז פון אנדערע אָן דירעקט ריינפאָרסמאַנט. פיר וויכטיק עלעמענטן זענען יקערדיק פֿאַר עפעקטיוו אַבזעריישאַנאַל לערנען: ופמערקזאַמקייט, מאָטאָר סקילז, מאָוטאַוויישאַן, און זכּרון.
ינפלוענטשאַל מענטשן אין די פיעלד
די פאלגענדע זענען עטלעכע פון די הויפּט פיגיערז פארבונדן מיט לערנען און די ביכיישאַנאַל שולע פון פּסיטשאָלאָגי.
שליסל לערנען תּנאָים
- קלאסישע קאַנדישאַנינג
- ונקאָנדיטיאָנעד סטימולוס
- קאַנדישאַנד סטימולוס
- Unconditioned Response
- Conditioned Response
- פאַרפעסטיקט-ינטערוואַל פּלאַן
- Fixed-Ratio פּלאַן
- וואַריאַבלע-ינטערוואַל פּלאַן
- וואַריאַבלע-פאַרהעלטעניש פּלאַן
- קאָנפאַוויאָריסם
- ריינפאָרסמאַנט
- Positive reinforcement
- נעגאַטיוו ריינפאָרסמאַנט
- שטראָף
- Positive Punishment
- Negative Punishment